中职机械基础课程中平面连杆机构教法分析

武保强

（安徽电气工程学校，安徽 合肥230031）

0 引言

《机械基础》是中职院校机械类专业的专业基础课，平面连杆机构由于内容庞杂、知识难度较大是教学中中的难点，影响机械操作技能的培养效果[1]。当前，传统理论讲解与示范教学对学生的吸引力下降，中职生对平面连杆机构知识的理解更多的是停留在形式层面，在实践应用缺乏灵活应对。因此，教师可以从以下几个方面出发调整教学方法，以提升《机械基础》课程的整体教学效果。

1 立足知识基础，指导学生理解记忆

学生由于知识基础、学习能力等方面因素的限制对平面连杆机构知识的理解存在一定困难，而全面透彻的理解理论知识是机械操作实践的必要前提。许多学生在知识理解时采取死记硬背的方式掌握知识，这不仅会增加学习难度，降低学生学习兴趣，更会影响学生机械操作的灵活性[2]。基于此，在平面连杆机构知识讲解中，教师应合理规划理论知识，按照难度层次和逻辑关系设计讲解模块，并指导学生理解记忆方法，例如在导杆机构类型名称的记忆中，教师可以结合现实生活中的案例说明不同导杆机构类型的应用，并从应用中提炼概念，帮助学生完成理解与记忆。

2 增加教学趣味，强化学生学习动力

根据积极心理学理论，良好的情绪、心态，能够提高学生调动多重感官的灵活性，拓宽思维空间，提高知识理解与技术技能掌握效果；相反，学生情绪低落，在学习中消极被动，则很难参与到知识探索中来，进而影响学习效果。针对此，在中职《机械基础》课程中，教师应根据平面连杆机构内容，为学生设计趣味性教学方法，调动学生的积极心理，以达到寓教于乐的基本宗旨。例如在平面连杆机构的分类与特点的教学讲解中，教师可以利用知识竞赛的方式，为学生提供具体的平面连杆机构案例，并要求学生抢答；针对死点位置、极位夹角等诸多小概念，教师可以设置记忆竞赛，利用竞争因素活跃学生思维，提高学生课堂参与积极性。

3 注重知识链接，构建完整知识体系

平面连杆机构是中职《机械基础》课程中的重要组成部分，是学生奠定机械操作理论与技能的基础，因此，平面连杆机构教学不应孤立存在，而是应置于《机械基础》知识体系中来，让学生在看似杂乱无章的学习中找到知识的内在逻辑，进而将一个个“知识拼图”拼接到《机械基础》课程中来，提高知识联系能力，完善知识体系[3]。在平面连杆机构教学设计中，教师一方面要建立横向联系，如在学习机构类型的过程中，教师应指导学生不断回顾，将前后知识串联起来，在知识链条的帮助下加深记忆；另一方面教师还应建立纵向联系，将平面连杆机构与机械基础的相关知识相结合，深入理解平面连杆机构的运动特点与方式，提高知识掌握能力。

4 利用网络教学平台，促进学生总结归纳

中职学生大都年轻，对网络等新事物充满好奇。在平面连杆机构知教学中，如能充分发挥网络教学的功效，可以通过QQ、微信等网络通信平台，使学生在课下依然可以通过网络与教师进行联系，帮助学生预习、复习，帮助学生总结归纳相关知识点，必然可以取得事半功倍的效果。当教师完成铰链四杆机构的三种基本类型的教学内容的教学后，指导学生利用网络教学平台进行复习，帮助学生总结教学内容，对曲柄摇杆机构、双摇杆机构、双曲柄机构根据“最短杆+最长杆其余两杆之和”“最短杆与最长杆的和>其余两杆之和”“双面杆干杆长相等”这三个知识点进行总结，并通过对比分析，提高了学生的知识学习效果。

5 注重实践指导，实现理论与实践结合

中职《机械基础》课程虽然以理论知识为主，但是其内容讲解却需要实践操作的支撑。在传统教学模式中，教师倾向于理论知识讲解，在课堂上“坐而论道”，按照教材中知识为学生提供理论讲解。平面连杆机构知识与现实生活联系密切，学生在单纯的理论学习中很难深入理解机械操作原理，从而影响职业技能发展，因此，在教学实践中，教师应坚持理论与实践相结合的原则，根据平面连杆机构知识为学生构建实践操作环境，让学生在参与中自主探究机械运动原理，了解不同平面连杆机构类型的特点，以及在汽车制造、飞机起落架、内燃机、起重机等机械操作中的应用，进而为职业技能学习奠定基础。

6 利用微课，构建翻转课堂

随着信息化教学的不断推广，微课在中职《机械基础》教学中的应用也更加广泛，教师运用微课在时间与空间上的灵活性，构建翻转课堂。例如在铰链四杆机构的类型的讲授过程中，教师可根据教学重难点，为学生制作微课，并在课前将微课上传至信息教学平台，利用声、色、动、画等数字化资源，强化学生的感官体验，深化学生对所学内容的印象，引导学生开展自主学习，并总结归纳其中问题；在课堂讲解中，教师可以引导学生开展合作交流，完成答疑解难，深入对铰链四杆机构的类型的分析语区别，完成知识消化，提高机械基础知识教学效果。

7 小结

综上所述，在课程改革背景下，中职教师在《机械基础》课程构建中，应注重平面连杆机构知识内容的重要性，针对教学内容合理探究教学实践方法，积极利用信息化教学手段，帮助学生实现理论知识的理解与记忆，以及实践操作能力的发展与强化，进而引导学生形成自主学习能力，提高整体培养效果。当然，在中职《机械基础》课程中平面连杆机构教学方法的选择并不仅限于此，教师在实践中应转变思想、积极探索，不断为学生的综合发展拓宽路径。