探析现代通信技术在教育改革中的地位和作用

2019-01-18秦建

通信电源技术 2019年11期

关键词：改革信息技术教育

秦建

(四川兴科城市交通技工学校，四川成都 611730)

1 现代通信技术在教育过程中的应用现状

在信息时代下，崭新的现代通信技术的日益精进也给教育教学过程带来了革命性的改变。

1.1 数字化学习的普及

在国家政策的指导与信息技术的发展背景下，数字化学习的观念逐渐加速普及。“数字化学习”是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新的学习模式，又称为网络化学习或E-learning。以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点。第一，学习以学生为中心，具有个性化，能满足个体需要的；第二，学习以问题或主题为中心；第三，学习过程是进行通信交流，学习者之间是协商的、合作的；第四，学习具有创造性和再生性；第五，学习是随时随地终身的。

数字化信息技术手段的兴起，为同学们提供了多平台、更简便的多元化学习环境。用百度搜索知识、用电子词典来翻译单词、用识题软件来搜索答案……这些情景已屡见不鲜。同时，网络中的音频、视频、电子图书馆，甚至学习管理系统，都为学习者提供了多种可选择的数字化学习资源，学习观念将从传统的接受一次性教育向终身学习转变。

1.2 网课直播的应用

现代通信技术可以在教育改革中为教育公平提供技术上的支持，有利于促进教育的公平发展。在教育教学逐步实现信息化的过程中，各种教育信息、优秀师资、教育资源可以跨区域共享。通过现代通信技术手段的助力，能有效延伸优秀师资和教学资源的作用范围。现代通信技术手段扩大了教育资源的辐射范围，2018年，成都七中“课程直播”突然爆火，一块小小的屏幕，让贫困地区学生与资源丰富的重点中学学生这两条看似遥远的“平行线”有了相交的可能。16年来，全国200多所位于贫困地区的高中、7.2万名“远端”学生全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试，其中88人考上了清华北大，大多数学生成功考取了本科。

在这块改变众多学生未来的直播屏幕背后，是现代通信技术带来的教育资源分配的改变。优秀的教师资源总是有限的，但是直播极大地扩大了优秀师资和教学资源的辐射范围，给予了广大贫困学子享受同等教育资源的机会，同时也给予了教育公平以更多可能性。

1.3 创新课堂的推广

现如今的课堂早已变成了高科技课堂，现代通信工具有利于让学生以新的方式进行协作，激发他们对于周边事物的好奇心，把他们的工作与世界联系起来，创造出展示自身理念的产品。好好运营这些策略可以帮助教师在设计学习活动时将信息技术整合到课程中。教师还会要求学生在课后时间共享学习资源，并将他们的研究成果分享到某个共享平台。共享文档上的远程协作功能强大，也为学生提供了一种向对方提供反馈的新方式。利用现代通信技术产品进行协作性的学习活动，可让学生跨越地域和时空去探索同一个学习主题。学生间可以共享屏幕，共同讨论、探究、记录等来实现共同的目标，同时学会辩证的思考。此外，教师可以利用信息技术和电子产品的力量帮助学生探索世界，去回答还没有人提出过的问题和还没有统一答案的问题。

2 现代通信技术在教育改革中的地位

2.1 现代通信技术推动教育观念的改革

现代通信技术带动教育现代化已成为世界教育改革与发展的共同趋势。先进的信息技术设施设备为学校教育带来了巨大的信息技术资源，合理利用好这些技术手段和资源，不仅可以使学生通过自主学习获取更多的知识和能力，也可以促使教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学效率，优化教育教学和管理过程。因此，现代通信技术将成为带动教育现代化的有力武器，在推动教育观念改革方面有着不可忽视的地位和意义。

2.2 现代通信技术支撑教育方式的改革

在课堂教学活动中，教师可以将多媒体教学法、情境教学法以及小组合作教学法等先进的教学方式融入于其中。例如，教师可以借助多媒体，将课本中的内容通过多媒体技术生动再现，使学生直观地理解和深刻掌握教学内容。思想政治教学活动中，教师可以将实际生活中所发生的事件融入于其中，如“复旦高职院校投毒案”等。学生实际身边发生的事情能够吸引学生的注意力，而高职院校学生活同样与学生息息相关。在小组讨论中，教师可以结合学生讨论结果进行适当思维引导。现代通信技术应用于教学过程中，改变了传统的教育方式，使得整个学习过程更为生动形象，学生会在整个学习过程中受到不同的教育方式带来的积极影响[1]。

3 现代通信技术在教育改革中的作用

3.1 有利于形成多元化教育环境

多元文化教育旨在帮助所有文化团体发展成长，协助少数群体逾越文化障碍，充分参与社会，促进群体间关系发展，并为少数群体提供语言学习设施。如何学习获取知识的过程，才是对一个人能力的拓展。

而现代通信技术的发展对于大背景下的教育改革，在打造多元化的教育方式和形成多元化的教育环境方面具有积极作用。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出在教学方面，新型技术将与课堂内外的教学活动深度融合，资源、平台、应用和服务的整合与联通，将极大地降低教与学活动的创新难度，助力于多元创新人才的培养，其中包括高等教育多元化。高等教育多元化发展就是打破目前公立高校一枝独秀的现状，重构高等教育格局，不断满足民众对优质高等教育资源的需求，实现高等教育办学效益的最大化，加快步入世界高等教育强国。但是国家层面针对多元化办学缺乏系统的顶层设计和体制机制创新，目前整体上还处于探索和实践阶段。目前，几所中外合作的高水平大学已经积累了一些经验，少数高校也已经顺利成立，相信在教育改革的逐渐推行下，未来中国高等教育的层次、类型和规模将会更加多元[2]。

3.2 有利于提升师者与学生的信息素养

随着教育信息化2.0的推进，教师从单一的纸质书本教学过渡到能熟练运用现代通信技术工具（网络、电脑），对资源进行有效地收集、组织、管理和运用，以实现数字化信息手段辅助下的课堂教学。在教学过程中，教师需要逐渐完善自己的知识与能力结构，学生也通过信息技术进行创新实践，通过主动思考、自主操作、讨论交流来学习并应用信息技术。

以合肥市玫瑰园学校为例，宫顺天同学在教师的指导下，主动利用电脑来获取、处理信息，结合真实情境中老人常常忘记吃药的问题，用ABC3D软件设计出一种提醒老人吃药的智能药盒，并在全国中小学生电脑制作大赛中荣获国家三等奖，极大提高了创新能力和信息素养，充分体现了学生在课堂中的主体地位。

因此，在广泛提倡创新的时代，对孩子综合能力的培养成为了教育的主要发展方向，“科技+教育”正在逐渐改变着祖国的下一代。学生们通过学习掌握3D打印和电子编程能力后，学以致用，用于实现自己的科技创意，完成科技发明。现代通信技术手段的更新迭代，进一步提高了传播者（教师）和受传者（学生）双方的信息素养。

3.3 有利于更好地激发学习兴趣

传统课堂中，“黑板+粉笔+书本”的组合占据了教学手段的半壁江山，而书本作为平面纸媒，对知识的表现方式过于单一，无法满足所有学生的学习需求。受教学手段和方法的局限，常常无法及时有效激发学生的学习兴趣。相较于“黑板+粉笔+书本”，多媒体对感官刺激有着天然的优势，通过交互性、超文本等特征，能加强学生对知识的认知透明度。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富、生动的，学生可以通过数字工具来整合知识，构建自己的知识网络，能最大程度上激发他们的学习积极性。

同时，现代通信技术工具也会让学生保持好奇心。教师要在课堂上提供一定的空间，让学生放心、大胆地提问。信息化工具可以帮助学生发现新事物，探索激起他们好奇心的话题，并且让他们成为内容消费者和创作者。当他们对周边事物感兴趣时，可以善用在线资源满足他们的好奇心，对于提高学生的学习热情和学习积极性有积极作用。