优化高中英语课堂导入教学的措施探讨

赵红加

在英语教学过程中一节课的开始需要一个良好的课堂导入，古希腊哲学家柏拉图曾经说过“良好的开端等于成功的一半。”所以一个好的课堂导入对于一节成功的英语课就十分的重要。在教学开始前做好进行上课前的所有准备，并引导学生进入最佳的学习状态，并且激发学生的学习兴趣与求知的欲望，培养学生积极主动地参与到教学活动中来，以此提升英语教学的效率。

1. 高中英语课堂导入的意义

英语作为一门重要的学科，要以培养学生的语言能力为重点，良好的课堂导入法直接影响着整堂课的教学效果，由于高中的知识量的增加，学习的学习内容也在逐渐深入，而英语学科的学习相对于其它学科难度上要更大一些，导致好多的学生都不是很喜欢学习英语，甚至还有部分的同学在心理产生了排斥及厌学的态度。对于学生的这种学习现状，英语教师需要寻求一个行之有效的教学方法来吸引学生对学习英语产生的兴趣，促使学生在课堂中能够更快地进入到学习的状态中。良好的课堂导入可以让学生在轻松愉悦的学习氛围中，在潜移默化中不知不觉地学习到英语知识，在学习中发现乐趣并获取到所要掌握的相关知识，为学生的英语课堂营造良好的学习氛围并增添课堂乐趣，促使学生能力积极地投入到英语的学习中来，为了能够不断提高英语的教学效率，在英语的教学过程中教师可以根据学生的兴趣及特点，结合实际教学内容因材施教进行不断地多样化的课堂导入，以此吸引学生的课堂注意力，提升英语的教学效率。

2. 英语课堂导入的方法

在英语课堂的教学中教师可以根据学生的兴趣结合教学实际，进行多种多样的课堂导入，如可以利用情境导入法，教师在课堂教学中为学生创建更多的情境，鼓励学生根据自己所学习掌握的语言材料在课堂中多进行运用，并引导学生从中总结学生的经验，以此不断提升现实拥有的知识水平。教学中教师在导入新的教学内容时可以利用多媒体的教学手段为学生展示图像、打造出视觉的震撼，由于视觉性教具要比语言更具有说服力和真实感。因此当碰到一些难懂、抽象的文章时，教师可以借助照片、图像、幻灯片、挂图等导入教学。或者为学生播放一些音乐及英文歌曲，为学生营造良好的课堂气氛的同时，通过播放相关的音乐来组织导入，既可以让学生习惯英语的发音，又可以增加学生英语词汇的运用。例如在九年级英语Unit 2宾语从句使用，可以利用多媒体导入英文歌曲，可以为学生播放歌曲《My lover》让学生欣赏，其中歌词“I wonder where they are.”的反复出现让学生通过反复收听，并学习宾语从句，以此让学生对理解语法增添兴趣。

3. 导入教学的优化策略

英语教学过程中教师可以在开课前为学生讲解一些具有引导性的话题，以此进行一下课堂教学缓冲，通过与学生之间的一些交流、互动将学生的注意力吸引到课堂主题中，并使学生产生学习的兴趣，让学生逐渐了解所教学生的教学内容，并且能够适应课堂教学的节奏，不带有任何负面情绪地进入到自然的良好的学习状态中，例如高中英语 Unit 5 Music Reading The Band That Wasnt教學设计 新人教版必修2的教学过程中，教师可以选择一个关于音乐的话题与学生之间进行交流，在音乐兴趣上产生共鸣，以此消除师生间的距离感，在交流互动的过程中学生的课堂紧张情绪得到了有效的缓解，进而在接下来的学习时间里有效地吸收知识。教学中教师以小组合作巩固式导入进行教学，由于英语课堂的知识点不集中较为琐碎的特点，导致学生出现课堂的学习后知识点的“记忆丢失”现象，因此教师需要帮助学生进行课堂知识的巩固，而组建小组合作巩固式导入可以有效地提升学生学习英语的效率。

综上所述，课堂导入是提高学生英语水平的不可或缺的重要环节，也是英语课堂教学中的一个必要环节，不断地优化课堂导入，让课堂导入的方式与教学内容不断地充实学生的学习需求。因此，教师必须重视课堂导入的设计，运用灵活设计导入教学环节，并且优化教学导入策略，以此不断提升英语学科核心素养空间，并为学生自身的专业成长提供契机。

参考文献

[1] 任丹丹. 高中英语教学中课堂导入策略研究[D]. 河南师范大学， 2014.

[2] 王敬静. 如何优化高中英语课堂教学[J].考试周刊，2013（05）.

[3] 梁绵. 高中英语课堂教学环节优化探究[J]. 英语教师， 2017（22）.

（作者单位：云南会泽县东陆高级中学）