浅谈初中英语课堂教学中的提问技巧与策略

杨永芳

初中英语教学处于衔接阶段。它在小学英语教学阶段不断强化学生的教学成果，拓展学生的知识，为今后的高中英语教学打下基础。在突出初中英语教学阶段的重要性之后，也说明了加强初中英语教学质量的重要性。新教育理念的发展，越来越明确了我们教育的本质。最大的目标是全面促进学生的发展，重视提高学生的综合能力。不断提高课堂教学的互动性，加强师生之间的沟通，注重运用课堂提问方法和技巧，达到提高教学水平的目的。

1. 课堂提问应突出重点

在很大程度上，提问在教学中的意义体现在明确教学重点的层次上。由此可见，根据教学重点提出问题是必要的。在发展初中英语课堂教学的过程中，教师应提前梳理课程内容的要点，提前准备好问题，然后在课堂教学中提问。例如，在初中英语教学中，名词复数形式的教学以不规则词为重点，教师在授课中应提出相关的问题，名词复数形式相同有哪些，不规则的有哪些，等等。这些问题可以出现在课堂教学的提问过程中。值得注意的是，问题的主体部分是基于关键的教学问题，而不是所有的问题，因此它将渗透到其他问题中，使问题的形式更加丰富，也促进了学生知识的扩展。针对教学重点提出的问题对促进教学起到了重要作用，为此我们应努力学习。

2. 课堂提问贵在妙问善导

提问在教学过程中的独创性不在于提问的难易程度，而在于引导学生回答所需答案，使教学活动顺利进行。例如外研版七年级英语上册Module 2 My family课程中教师应提出了一连串问题： “How many people are there in your family？” “Who are they？” “Is your family small/big？” “Do you love your family？” “Wheres your home？”即“你家有几口 人”“他们都是谁””你家是大家庭还是小家庭“你爱你的家吗”“你的家在哪”等 这些问题是相互关联的。只要学生循着教师的问题一步一步地回答，自然就会达到聪明问题和聪明答案的水平。在提问过程中班级内可能会有单亲家庭以及烈士家庭，教师在授课过程中应当注意这个问题，在不伤害学生自尊心的同时有效进行教学任务。

教师在授课提问过程中应根据学生的最近发展区进行教学。对于基础薄弱的学生，教师应设置学生学习能力范围内的相对简单容易的问题，并可以叫学生站起来回答，学生在回答问题后能增强自信心，更加激发学习英语的兴趣。对于胆怯害羞腼腆的学生，教师应该尽可能地鼓励激励他们，并提出一些更恰当的问题。他们的梯度化问题使学生在回答问题后更加自信和勇敢，为下一个问题铺平了道路。对于英语基础良好的学生，教师应提出一些相对疑难问题，以此激发学生学习英语更加浓厚的兴趣。

3. 课堂提问创造互动式真实语境

外研版八年级英语下册Module 9 Unit 1本文以友谊为主题，探讨了学生对友谊的困惑和解决办法，使学生认识到友谊的重要性，并积极探索与他人相处的方法途径。第一单元中的两个对话相互连接。在小对话中，玲玲友谊出现了问题，想和她的朋友贝蒂聊聊，但贝蒂没有不在家。贝蒂的妈妈推荐给玲玲一条热线。在大对话中，玲玲向求助热线寻求帮助。帮助热线的专家指导玲玲描述她的问题并提出建议。专家的指导是明确和合乎逻辑的。在课堂上，教师向学生询问他们的好朋友和性格，这为学生提供了一个模板。思维导图总结了好朋友应该具备的一些品质，有助于学生在课堂上谈论他们的友谊和情感体验，以及两个同学之间的互动对话，从而自然地总结出友谊在我们日常生活中的重要地位。鼓励学生用英语交流。这种互动式的讨论环节不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且能发现学生的语法问题并及时纠正。此外，教师的鼓励对学生也十分重要，甚至会影响学生的一生的生活。

4. 总结

总之，在初中英语课堂教学过程中，教师应坚持以学生为本的教学理念，针对不同的学生提出不同的问题，以便与学生更有效地沟通和互动，取得更好的教学效果。作为初中英语教学的一个基本阶段，学生能力的培养主要集中在阅读理解和单词积累上，而简单对话的听说能力的培养也是重点。由此可见，教师课堂提问对初中英语教学具有重要意义。如何通过巧妙的提问激发学生的英语学习欲望，提高学生的英语学习兴趣，是课堂教学顺利进行的前提，也是提高初中英语教学效果的关键。

[1] 张建敏. 出色的課堂提问：初中英语教学中的催化剂[J]. 大观周刊， 2015（06）.

[2] 栾武权. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与方法[J].当代教育 实践与教学研究（电子刊）， 2016（05）.

（作者单位：山东省潍坊市育才学校）