切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用

魏玉梅

随着新课改的逐渐深入，初中英语已经不再是单纯的教导学生掌握相关教学内容，还要注重学生自主学习与发展能力，使学生能够形成良好的英语综合素养。而英语阅读是英语教学中重要的组成部分，教师需要引导学生将写、说、听、读进行有效的结合，全面提高学生英语阅读理解能力，切块拼接法作为合作学习的一种行之有效学习方法，对于初中英语阅读教学有着重要的意义，教师应当采取积极有效的教学措施，充分发挥切块拼接法的教学作用，全面提高初中英语阅读教学成效。

1. 切块拼接法在初中英语阅读教学中的作用

1.1优化学生英语学习氛围

传统的英语阅读教学过程中，教师习惯于单纯依靠“满堂灌”的教学形式，通过“题海战术”达到强化学生英语教学内容记忆与掌握的目的，这种教学形式虽然能够使学生掌握相关的教学内容，但久而久之容易打消学生对英语阅读学习的热情，使学生在枯燥乏味的学习氛围中形成被动接受的学习模式，不利于学生未来的学习及发展。而切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用能够有效改善这一状况，切块拼接法通过学生小组的不断变化，使学生在多样化的角色变化中体会到学习的乐趣，在传递知识与分享知识的过程中，使学生融入到良好的学习氛围当中，在切块拼接法学习过程当中，不仅能够充分锻炼学生英语阅读能力，还能够使学生学习其优秀学生学习的方式，促使学生掌握适合自身发展的正确学习方法，有效优化学生学习氛围。

1.2提高学生问题解决效率

以往的英语阅读教学以教师讲解为主，教学过程当中教师的教授往往占据大部分课堂时间，学生缺乏自主学习的时间，单凭教师讲解无法保证学生能够全面掌握学习任务，对于学生提高问题解决效率缺乏有效的帮助。而切块拼接法能够有效地将问题进行分割，使学生能够完全参与到学习过程中，相比于传统的授课方式学生自主学习时间更加充足，学生以何种学习方式解决复杂的学习任务能够使问题解决变得更加容易，而在学习过程中教师的实时参与也能够激发学生学习积极性，使学生自主学习意识逐渐增强，有效提高学生解决问题的效率。

2. 切块拼接法在初中英语阅读教学中的运用措施

2.1合理进行小组分配

在初中英语阅读教学过程中，教师想要充分发挥切块拼接法的真正作用，合理进行小组分配是基础措施，教师应当根据教学内容及学生学习任务的不同，对学生进行不同的分组，分组过程需要具有一定的变化性，同一种分组方式并不一定适合所有的阅读教学任务，应当在考虑学生特性及兴趣的同时，根据教学任务将学生分为长期、临时及随机等多种不同的分组形式，使学生能够在合作学习的过程中，充分理解与掌握教学内容，从而有效提高初中英语阅读教学成效。例如在学习“Are You Kate？”过程中，教师可以根据教学材料进行分组，将文章进行合理的划分，教学过程中教师组织学生进行小组提问与回答练习，使学生初步掌握英语阅读教学内容，在学生完成第一阶段学习任务之后，教师再将学生进行第二次分组，使学生以小组为单位进行交流互动，教师要鼓励小组成员积极参与到交流互动当中，教师再对小组讨论结果进行详细的讲解，使学生全面掌握英语阅读教学内容。

2.2合理安排小组学习任务

在进行切块拼接法初中英语阅读教学过程中，教师需要明确学生小组学习任务应当是多樣化的，对于同一教学内容，合作学习任务可以是对一篇文章的讨论学习，也可以是对几篇文章的讨论学习。教师要根据学生学习需求合理安排小组学习任务，然后将不同的任务分给不同的小组成员，任务可以是在课堂中必须完成的，也可以留作课后作业引导学生在课外进行完成。再为学生分配学习任务之后，教师需要适时地参与到学生活动当中，对于合作学习遇到困难的学生教师要给予及时的引导，使学生掌握正确的学习方式。例如在学习“describe the pictures”过程中，教师在教学过程中可以先为学生安排学习内容讨论互动任务，组织学生深入分析与探索教学内容，促使学生对教学内容进行一定的掌握，之后再安排学生对多篇阅读材料进行分析讨论，安排小组成员具体的学习任务，使每一名学生都能够参与到合作学习过程中，课后再为学生合理制定课外阅读任务，拓展学生英语阅读思维理解能力。

2.3建立完善的评价体系

评价体系对于切块拼接法实际运用过程有着重要的作用，能够全面地对学生实际学习情况进行客观准确的评价，教师应当建立完善的评价体系，根据学生主体的不同进行合理的评价，评价方式可以分为合作小组评价及个人评价、学习过程评价及学习成果评价等等不同的评价方式，通过完善的评价体系使学生不断调整自身学习方式及学习态度，从而引导学生达到最佳的学习理念及效果。评价需要从多个角度进行多层次的评价方式，要避免教师由于个人独断意识而导致的评价出现偏差，要注重对学生适时的鼓励树立学生学习信心。例如在学习“The Family”过程中，教师可以对小组合作学习过程进行评价，之后组织学生在学习之后进行互相评价及自我评价，使学生能够取长补短意识到自身学习存在的问题，并积极掌握正确的学习方式，有效提高初中英语阅读课堂质量。

3. 总结

切块拼接法作为合作学习的一种行之有效的方法，对于初中英语阅读教学有着重要的意义，教师应当采取积极有效的教学措施，全面提高学生自主学习与探索能力，使学生形成良好的合作学习意识，从而达到初中英语教学真正的教学目的。

（作者单位：山东省淄博市桓台经济开发区实验学校）