HSK4完成句子题型的解题技巧

朱霖

摘要：文章运用语块理论的分类方法统计了2018年HSK4真题集中完成句子部分的语法点考查情况，发现考点主要集中在框架结构、句式结构上。文章根据统计结果提出“判断考点—构建语块—完成句子”的解题思路，可以帮助考生更好地完成这部分题目的解答。

关键词：HSK4;完成句子;语块理论

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）49-0253-02

一、引言

HSK4级是来华留学生必须通过的考试。它分为三部分：听力、阅读和书写。其中，书写部分的完成句子是对考生难度较大的一个题型。该题型全方位、多层次地考查考生对词汇、语法点以及将词和短语组成句子的能力。本文将对2018年孔子学院总部国家汉办最新出版的真题集中的50道完成句子的试题进行统计分析，运用语块理论对考生出现的问题给出解题技巧，并提出相应的教学建议。

二、语块理论介绍

“语块”（lexical chunk）这一概念最早由Becker（1975）提出。语块是人类交际的最小单位，是人们在语言使用过程中，“作为人类记忆和储存、输出和使用的固定的或半固定模式化的板块结构”（宋德生，2001）。Nattinger & Decarrico在20世纪90年代初期提出了语块理论。语块理论认为，一种语言的正常使用，其实是对预制语块进行选择并串联的过程。

三、完成句子题型统计

完成句子是在HSK3、HSK4和HSK5的书写部分都会出现的一种题型。该题型通常给出4—6个词或短语，考生要根据这些词或短语，按照顺序排列，从而得到一个完整的、没有语病的句子。例如：那座桥 800年的 历史 有 了。

那座桥有800年的历史了。完成句子共10题，每题6分。根据汉语水平考试官网给出的评分说明可以看到，考生的得分分为三档：低档分：未包含所提供的全部词语;词序排列不正确;有3个或3个以上错别字。中档分：词序排列基本正确但增加了未提供词;词序排列正确但有1—2个错别字。高档分：包含全部词语且词序排列正确，无错别字。

一般来说，完成句子题型的答案是唯一的，只有在该句既可以做动词谓语句也可以做主谓谓语句的情况下，才会出现两个答案。例如：（1）你能 当时的 谈谈 情况 吗（试卷五）本题的答案既可以是“你能谈谈当时的情况吗？”也可以是“当时的情况您能谈谈吗？”两个答案都对。根据周倞对汉语语块的分类方法，本文将2018年HSK4真题集中的50道题进行分类，分类原则是如果一题中出现两种语块类型，则都计算在内。结果如表1所示。

1.固定搭配。试题中，固定搭配的语块出现较少，“到处”+“都是”出现两次，“祝贺”+“你”出现一次。

（2）垃圾 客厅的地上 都是 到处（试卷五）。这一题中，如果考生很清楚“到处都是”的搭配，就一定不会做错。

（3）你 考上了 祝贺 博士（试卷二）。“祝/祝贺你”是祝贺类无主语句的典型标志，它的特点是没有主语，了解这一点后，答案就很明了，即“祝贺你考上了博士”。

2.句式结构。句式结构是从句子层面划分出来的，这些结构是构成句子的框架性结构，具有很强的生成性。比如“是……的”、“A把B……”、“B被A……”、“难道……吗”之类的。这类语块的特点是，当看到相应的关键词，就能很快反应出该题所考的句式。例如：

（4）我 被 扔进了 信封 垃圾桶（试卷一）。在考试中，笔者发现有的考生会写出“我被信封扔进了垃圾桶”这样的答案，这就是对这一语块填充内容的关系掌握得不好。

3.框架结构。框架结构的考查在试题中出现的词数最多。因为特殊句式毕竟是少数，汉语中更多的是那些千变万化却又万变不离其宗的短语。

试题中的框架结构主要包括三类。

第一类以介词为主，主要有“A比B高/多/轻/深”、“A离B远/近”、“A向B打招呼”、“A跟B道歉”等。这一类语块的特点是开放性比较强，但结构清楚。例如：

（5）大概有 火车站 这里离 一公里（试卷一）。“离”的前边和后边通常为两个地点，后一个地点之后为表示远近的词或短语，这一题就很容易得到——“这里离火车站大概有一公里”的答案。

第二类以状语和补语为主，主要有“v.得很/非常”、“adj.地看/听”等。这是非常具有标志性的一类，看到“得”和“地”就很容易判断出来。例如：

（6）小孙子 非常 咳嗽得 严重（试卷四）。例（6）中没有将“得”单独作为一个词列出，因此更好判断“得”的后边为“非常严重”，从而得出答案“小孙子咳嗽得非常严重”。

第三类为其他类，包括“太……了”、“已经……了”、“只剩……了”等。例如：

（7）主意 棒 太 这个 了（试卷一）。“太……了”中间所填充的内容应为形容词，所以是“太棒了”，因而答案为“这个主意太棒了”。

4.配伍词。配伍词是指在汉语中有些词在使用时常常和有限的几个词搭配，说起它就想到它的几个搭配，但它们的搭配并不是固定的，而是可以在中间添加各种成分甚至扩充为一个句子。这样的词为配伍词。

在试题中，配伍词出现的也较多，如“符合要求”、“反对意见”、“禁止停车”、“提前完成”、“拒绝参加”等。这些配伍词对于解题有着非常重要的意义。例如：

（8）拒绝 关先生 这次活动 参加（试卷三）

如果对“拒绝参加”的搭配比较熟悉，就不会纠结于“拒绝和参加这两个词到底谁在前、谁在后”这样的问题。

四、基于语块的解题思路

完成句子题型最常出现的是词或短语的顺序错误。比如，没有判断出强调句“是……的”结构，或是看到“是”和“的”就认为是在考强调句，又或者把“把”字句和“被”字句的施事和受事弄混淆，写出“昨天的菜把姐姐倒掉了”这样的句子，再或者看到“按”、“对”这样的介词，不知道应该怎么用。很多考生的解题思路是线性的，先找“主语”（人），然后一个词、一个词地尝试，看看能不能连成句子。这样的方法不仅慢而且容易出错。因此，本文提出“判断考点—构建语块—完成句子”的解题思路。

1.判断考点。判断考点的方法在于寻找关键词。通过“把”、“被”、“的”、“地”、“得”、“比”、“离”、“向”、“对”、“跟”、“吗”等词，就可以初步判断出该题的考点是什么。需要注意的是，有的考点并不能在第一眼就判断出来，比如：（9）是 地球 我们每个人的 保护 责任（试卷五），第一眼看上去很像“是……的”句式，所以一些考生会写出“责任保护地球是我们每个人的”之类的答案。这就是对“是……的”句式还不够了解。“是……的”句式的“的”前边通常为动词短语，而例（9）中却是名词短语，所以这不是“是……的”句式，而是普通的是字句和定语+宾语结构。

2.构建语块。判断考点的意义在于构建语块，主要指句式结构和框架結构。构建语块不是考生自己凭空创造，而是根据已有的、内化了的语块知识“重构”这个语块，将其缺失的成分填充进去。

3.完成句子。当语块构建好以后，就可以将剩下的其他成分加进去，使之成为一个完整的句子。以下题为例：

（10）这些报纸 按 排列好 请把 时间顺序（试卷一）

首先，找到关键词“把”，说明本题主要考查把字句。把字句的结构特点为A把B+动词短语。其中，A通常为人，B通常为物，也可为人。从题干“请把”可知，这个把字句中没有A，是一个祈使类的把字句，接着找到B为“这些报纸”，动词短语为“排列好”。

接着，找到关键词“按”，说明本题同时还考查介词类的框架结构，“按……顺序”，通过题干可知为“按时间顺序”。

最后，得到答案——“请把这些报纸按时间顺序排列好”，完成答题。

五、结论

运用语块理论可以较好地提高完成句子这一部分的得分情况。教师在教学中也应注重对句式结构、框架结构的强调和练习，帮助学生不断记忆和积累固定搭配、配伍词，从而更好地运用汉语。

参考文献：

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]孔子学院总部/国家汉办.汉语水平考试真题集HSK四级（2018版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[3]宋德生.组块效应及其对外语教学的启示[J].外语与外语教学，2002，（9）.