浅谈高中化学作业多样性设计的实践与思考

于海霞

摘 要：化学是高中最重要的一门学科，不仅有利于提升学生分析能力与思维能力，而且还有利于提升学生的知识量。但相对其他学科而言，化学知识具有一定的抽象性，学生学习起来比较有困难。作业布置作为化学教学最重要的一个环节，对学生学习质量具有重要影响。为此，主要对高中化学作业多样设计的实践进行了探究。

关键词：高中化学;作业;多样性设计

随着教育的不断改革，高中化学越来越受关注和重视，在高考中占有大量的分值，同时对其教学也提出了新的要求。尤其是对作业设计的关注度不断提升。传统的单一的设计方法，不仅难以提升作业的有效性，而且也未充分发挥作业的作用，不利于学生化学成绩提升。因此，需采取多样性设计方法，使学生更好地巩固知识。

一、社会实践型作业的设计

化学学科具有较强的实践性，很多化学知识都是通过实验得出的。而且实践出真知，在实践中，不仅充分突出了学生的主体地位，而且还有利于锻炼学生的思考能力，发散他们的思维，有利于从根本上提升学生的化学成绩。同时，通过实践得到的知识，还有利于加深学生对相关知识的印象。尤其是在进行高中化学设计时，融入实践的环节，不仅可以调动学生的积极性，使其更好地巩固相关知识，提升知识内化效果，而且能实现作业的价值，使其能够真正帮助学生提升化学水平。为了实现这一教学目标，教师可以根据具体内容进行社会实践性作业设计[1]。

由于化学知识涉及的方面比较广，因此可以采用多种形式，例如，让学生通过参观厂矿企业等调查相关的化学问题，或者了解相关化学知识等。再如，在科学技术不断发展的今天，网络技术已经普及，因此教师可以针对某一热点问题，让学生上网查找资料或者查看书籍，撰写相关调查报告，进而提升其化学知识量与化学素养。

例如，在讲授“化学元素”相关知识时，教师可以根据硫的转化、碳的多样性等相关知识，对其化学作业进行精心的设计，使其具有社会实践性特征。如，可以让学生到炼铁厂实地考察，探索和分析在铁的炼制过程中碳所起到的作用，这样学生通过观察炼铁的过程，可以更准确地了解碳的作用。再如，可以让学生到附近的合成氨厂，认识相关的设备，并说明相关原理。通过实践性作业，学生可以更深入地了解化学元素相关知识，有利于提升学生完成作业质量。

二、高中化学作业设计要有开放性，树立科学发展理念

在传统化学作业设计中，学生之所以做作业的积极性不高，不能高效完成作业，主要是因为其设计存在着不合理之处，作业形式过于呆板，未突出学生的主体地位，难以激发学生的兴趣和探索知识的欲望。因此，在新时期进行作业设计时，教师必须要对学生的个性发展加以重视，坚持开放性原则。同时，还要本着科学发展的理念，以便提升学生的化学素养。

例如，在设计有关“白色污染”作业时，如果直接让学生写出白色污染产生的原因，不仅难以发散他们的思维，而且不利于调动学生的积极性。但如果体现开放性，就会留给学生足够的思考时间，让学生观察周围的生活，寻找白色垃圾，并对自己感兴趣的垃圾产生白色污染的原因进行探讨，就会在一定程度上调动学生的积极性，使其主动完成作业。而且开放性的作业，也能在一定程度上减少学生的压力，使其高效快乐完成作业，突出学生的主体地位。

三、概括与整合型作业的设计

在高中化学教学中，之所以很难达到预期的教学效果，其中有很大一部分原因是其知识比较零散且复杂。只有让学生在整体上掌握化学知识，建立一个比较系统的知识体系，才能对相关知识进行合理的应用。为了达到这一目标，教师必须对作业设计形式进行优化，使学生能自己对相关知识进行归纳和总结。因此，在化学作业设计中，概括与整合型的作业设计是十分重要的[2]。主要是因为其完成相关作业的形式是多样的，符合学生的心理需求，可提升设计的有效性。

例如，在讲授“盐类制取”有关知识后，教师可以让学生构建盐类制取的知识体系。可以以思维导图的形式完成，也可以表格或者文字的形式完成。这样不仅可以给学生自由选择的机会，而且还能使其有一个比较清晰的思路。如，以思维导图形式完成作业，学生可以一盐制取为中心，构建不同的分支，将重点内容写出，如“金属单质+酸”“金属单质+非金属单质”等，这样会使有关盐制取的重要知识点一目了然，既促使他们更扎实地掌握相关知识，又能够使其灵活运用相关知识解决问题，做到举一反三，对良好作业设计效果的实现具有重要意义。

总而言之，作业布置是高中化学教学最关键的环节，是学生巩固知识最主要的途径之一。为了提升作业设计的有效性，需要进行多样性的教学设计，不仅可以进行社会实践型与概括、整合型作业的设计，而且还要确保化学作业设计的开放性，坚持科学发展理念，只有这样才能让学生积极主动完成作业，使其牢固掌握相关知识，进行逐渐实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]叶燕珠，吴新建，张贤金.高中化學作业分层设计与评价研究[J].化学工程与装备，2018（6）：313-314.

[2]蒋小钢，张贤金.高中化学作业多样性设计的实践与思考[J].教学与管利，2015（7）：65-67.

编辑 高 琼