在初中语文教学中实施讨论教学的策略分析

孙功学

摘 要：在新课改课程的理念下，教育领域逐渐顺应时代发展的需求，将合作学习引入到课堂教学中来，这种新型的教学方式也逐渐受到社会各界的重视。初中语文是学生学习生涯中的重要组成部分，对学生今后的学习有促进作用。就讨论教学进行了探讨，分析了在初中语文教学中实施讨论教学的有效策略。

关键词：初中语文;讨论教学;实施策略

讨论教学是一种在素质理念下兴起的创新的教学方法，它以自由、合作为主要的教学理念，在课堂活动讨论中进行合作学习，它强调师生之间、生生之间要进行合作探究，对于发现的问题一起寻找合适的解决方法。语文学科是一门主观性、情感性比较强的学科，它也是教师和学生之间的一种思想碰撞，一种情感的表达，而在课堂中生生、师生之间相互讨论恰好可以基于这样一个空间[1]。但是在语文教学中，特别是在应试教育下，语文学科的重点放错了位置，教师总是注重提高学生的学习成绩，没有对语文其他方面进行重点教学，这样不仅让学生的语文综合能力得不到提高，还会对学生的思维造成一定的阻碍，教师仍然偏重于传统的教学，讨论环节设计得也不够合理，忽视学生人文素养的培养。因此，教师要树立现代教育观念，在初中语文教学中正确合理地运用讨论教学[2]。

一、在课堂讨论教学前教师要制定明确的教学目标

讨论教学最基础的部分就是课前的准备策略，这也是保证课堂活动正确开展的前提条件。因此，教师在进行讨论教学之前要制定一个合理的教学目标，精心设计一个讨论话题去，并且要求学生有一个课前预习的良好习惯，好好了解即将要学习的知识，以便可以更快地融入课堂活动中来。例如，在教学初中语文朱自清《春》这篇课文时，教师可以这样准备课前活动，首先教师要有一个明确的目标，即要让学生达到的能力目标，这个目标包括一些掌握文中一些修辞手法、描写手法，能否进行流利地朗读等;准备好课堂要讨论的重难点在哪里，教师要准备这节课讨论的重点在进行诵读，如何让学生结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达技巧，还有怎样将文章的思路理清？教学难点在于如何能够让学生领悟环境中的哪些物质特征，如何有层次地进行景物描写？之后教师可以要求学生进行课前预习，预习的内容主要是关于课文的写作背景以及作者的生平和具体介绍。这样进行课前讨论的准备工作既可以保证课堂讨论活动的正常进行，又能提高讨论教学的效果。

二、在课堂讨论中教师要充当引领者角色，以学生为中心

讨论教学最核心的部分就是在课堂讨论活动中的过程，教师是否采用了适当的教学方法，在现代教育下，教学理念在不断更新，坚持的是以人为本的教学理念。因此，教师在讨论教学中，要革新传统观念，让学生做课堂活动的主人，调动学生的积极性和主动性，教师在旁进行一定的引导，给学生指明一个学习的正确方向。例如，在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教師可以采取合作探究的方法进行讨论教学，教师可以将学生分为三个小组，对三个小组提出三个问题：“百草园在作者心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？”“‘乐园乐在何处呢？请快速阅读课文找出依据来。”“第二段作者描写了百草园中哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？”让各个小组对自己的问题进行讨论，先是组内成员独自思考，然后到讨论时及时提醒大家，让小组各个成员开始发言，相互之间进行交流意见，之后小组选出一名代表进行发言，教师对学生的发言进行一定的指导。在课堂要讨论中践行这种理念，不仅可以拉近相互之间的关系，还能提高学生思维能力。

三、在课堂讨论活动后教师要对内容进行梳理，引导学生进行总结

课堂讨论总结是讨论教学中的关键性环节，对学生知识的学习有重要作用。教师在教学过程中要对讨论教学中的知识点进行梳理，引导学生进行课堂讨论的总结，让学生可以对所学知识再进行思考，总结一定的经验教训，在复习和巩固中打破学生常规的思维模式，使学生对知识有一个整体的把握。例如，在教学《植树的牧羊人》这篇课文，在对文章的整体进行把握之后，教师在对这篇小说当中的描写手法、中心思想等进行详细讲解之后，让学生对课文进行一定的讨论之后，就是在课文接近尾声之后，教师要帮助学生对文章进行一定的梳理，像首先在课堂上讨论的是通过默读理清文章情节，之后分析文章中一些描写的方法、人物的形象，最后是小说传达的思想感情是什么？在对这些进行梳理之后，可以对学生提出问题，看学生的掌握程度，并对存在的问题进行纠正，让学生学会总结。

综上所述，讨论教学法在初中语文教学中发挥着巨大的作用，可以将语文教学中课前、课中、课后结合起来，帮助学生学习语文知识，让学生可以在讨论交流中发挥主体地位，让学生可以在学习中共同进步，激发学生兴趣，促进学生全面发展[3]。

参考文献：

[1]袁晓龙.初中语文课堂讨论的现状及教学策略研究[J].课程教育研究，2018，28（37）：50-51.

[2]白娟.浅谈在初中语文教学中实施讨论教学的策略[J].学周刊，2018，28（5）：40-41.

[3]高晓宇.初中语文课堂小组讨论的现状及改善策略研究[D].辽宁师范大学，2018.

编辑 杜元元