游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

曹磊

摘 要：初中信息技术教育是一门基础性的课程，操作性非常强，是当前时代学生必备的一种应用技术。不过因为长期受到应试教学的影响，使得教师在实际教学中大都应用传统灌输式教学模式，课堂氛围枯燥无趣，难以激起学生的学习兴趣和积极性。为此，针对游戏化教学在初中信息技术教学中的应用进行了详细分析，希望能够对初中信息技术教学质量的提升提供帮助。

关键词：游戏化教学;初中信息技术;应用

在信息时代背景下，计算机迅速被应用到社会各个领域中，而信息技术教育也逐渐进入人们的视野中，并受到很大的重视。为了有效激起学生的学习兴趣，强化教学效果，初中信息技术教育开始尝试应用游戏化教学模式，将游戏和之前枯燥的計算机理论知识与操作技能相结合，使得学生在玩闹中逐渐掌握信息技术知识。不过因为应用时间不长，所以依旧有很多地方需要完善。在这种背景下，加强游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探究非常有必要，现实意义重大。

一、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用意义

1.激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，任何知识的学习都需要以兴趣为前提，要不然的话很难达成理想的教学效果[1]。而游戏化本身就带有很强的趣味性，再加上初中阶段的学生大都喜欢玩游戏，所以在初中信息技术教学中合理应用游戏化教学，必定能有效激起他们的学习兴趣和参与积极性，使他们在轻松愉快的状态下进行信息技术知识的学习。

2.强化学生的合作意识

在初中信息技术教学中合理应用游戏化教学，需要生生和师生之间进行有效交流，并通过良好协作完成游戏体验。而要想更加高效地完成游戏教学任务，要求学生具备着良好的合作意识。所以说，在游戏化教学模式下，学生的合作意识能够得到有效锻炼，沟通表达能力也能得到很大程度上的提升，对于知识掌握和理解也会更加深入。

3.提升学生的创新精神

在初中信息技术教学中合理应用游戏化教学，能够给学生带来更多创新精神和机会。在传统教学模式下，教师大都是对学生强行进行理论知识的灌输，学生学习地位十分被动，毫无创新可言。而在游戏教学模式下，学生课堂主体地位能够得到充分发挥，并且需要应用自身所学信息技术知识展开丰富的详细，应用创新思维进行问题思考和解决。

二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用措施

1.游戏化课堂导入

良好的开端代表着成功了一半。一个好的导入能够为课堂教学带来很大助力。就初中信息技术教学来说，烦琐复杂的知识极易打退学生的学习兴趣和积极性，使得学生产生畏难心理。如果初中信息技术教师一直沿用传统教学模式，不进行创新，那便很难激起学生的学习兴趣，长此以往还有可能产生厌烦心理[2]。为此，初中信息技术教师可以合理应用游戏教学法进行课堂导入，这样不仅能有效集中学生注意力，而且还能在很大程度上激发学生的学习欲望。例如在“Power Point超链接”这一知识学习中，初中信息技术教师便可以应用超链接设计一个“走迷宫”的游戏：在迷宫中，学生需要应用鼠标控制自己的行走路线，路上会存在一些障碍物，而学生需要做的就是避开障碍物，如果不小心碰到，那游戏界面便会弹出失败的连接界面，代表着游戏以失败结束。在游戏中，学生大都非常积极，而且热情饱满。然后教师便可以乘着学生的这股热情鼓励他们尝试着设计相类似的小游戏，这样必定能够达成事半功倍的效果，为接下来的教学做铺垫。

2.游戏化课堂教学

在游戏化教学设计中，初中信息技术教师应该充分考虑到学生的兴趣爱好和学习需求，然后结合生活化教学为信息技术教学注入活力和趣味性，给学生提供一个轻松和谐的学习氛围，在快乐中收获信息技术知识。同样以“Power Point”基础操作学习为例，为了有效激起学生的学习兴趣，教师可以为学生设计一场诗朗诵比赛，通过竞赛的方式开展游戏化教学。在这一过程中，教师首先可以为学生演示相关幻灯片和播放相关音乐，再搭配上自己的朗诵，学生很快就能进入状态。之后，教师让学生选择自己喜欢的诗歌，并动手设计和制作相匹配的幻灯片，通过教师之前的演示，学生必定能积极参与到制作中[3]。制作完成之后，初中信息技术教师就可以让学生轮流展示自己的作品，并且选出最优秀的作品。在这种背景下，不仅课堂氛围十分活跃，而且学生对于信息技术知识的掌握也更加深入。

3.游戏化教学评价

在初中信息技术学习中，学生会形成一种和自身学习能力相符的体会和经验。通过游戏化教学评价，则能有效强化学生的体会和经验，提升他们的学习效率。游戏化教学评价最为主要的作用就是检查教学目标完成程度，并且获取相应的反馈信息，为接下来的教学提供参考。游戏化教学评价可以从多方面着手，其主要目的就是让教师教得轻松，学生学得愉快。例如在“艺术字的制作”这一知识教学完成之后，为了有效检验学生的学习情况，初中信息技术教师便可以给出一个主题，然后让学生以小组为单位进行制作，比比哪个小组制作得最好，而在评比环节中，教师可以应用小组互评，然后教师总评的方式进行评价。通过这种方式，不仅促使教学评价体系更加全面和完善，而且还有着很强的趣味性，能够很好地激起学生参与性。

综上所述，在初中信息教学中，为了使学生更好满足当前社会发展需求，提升学生学习兴趣和积极性，教师可以合理应用游戏化教学方式，以此来为学生打造一个奇幻世界，激活他们的思维，提升教学有效性。

参考文献：

[1]李雅男.浅谈游戏化教学在初中信息技术课堂中的运用[J].学周刊，2016（22）：158-159.

[2]朱恋.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用研究[J].知识文库，2016（4）.

[3]黄芳芳.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].新课程（中），2016（9）：101.

编辑 段丽君