探究创客教育背景下的高中信息技术教学创新

闫宏宝

摘 要：在高中教学中，信息技术课程是重要的课程内容，对提升学生的信息技术操作能力和创新能力发展有着重要的影响。为了提升教学质量，创新教学模式，教师可以充分利用互联网技术，在信息技术课程教学中使用创客教学模式，提升学生的创新素养，培养学生的综合能力。针对创客教育的创新实施方式进行了分析，希望可以推动现代信息教育的发展。

关键词：创客教育;高中信息技术课程;教学创新

创客教育可以有效地提升高中信息技术课程的教学质量，促进教学方式的创新。当前课程改革要求教师在课程中提升学生的实践能力和创新意识，创客教育可以有效地提升学生的创新自主性，有效提高学生的信息技术操作和创新应用能力，满足现代教育进行的需求，有助于推动信息技术教育的现代化发展。

一、转变教学观念，营造创客氛围

在以往的高中信息技术课程的教学中，教师重视信息技术理论教学，导致学生的实际操作能力难以得到提升，创新思维未能得到培养，也不利于学生养成对信息技术课程的兴趣。缺乏兴趣成为限制当前高中信息技术课程质量的一大因素。在未来的发展中，教师可以结合创客教育理论，通过创新教学方式，转变教学观念来营造合适的教学氛围，提升学生的学习兴趣，并促进学生信息技术操作能力和创新意识的发展。

在实际教学中，创客教育是通过提升学生的主体地位来优化课程的教学，将技术的实践与理论的教学结合，通过设置合适的实践课题来提升学生的实际操作能力以及创新能力，保证学生的全面发展。教师在教学中应当以创客教育的理念为教学的基础，构建以学生为主体的课堂，提升课堂教育的开放性以及实践性，营造合适的课堂氛围，为学生的自主探索提供充分的资源，实现创新教育目标，提升学生的综合能力。例如，在教学中，教师可以结合课程内容来设计相应的教学活动，以此来促进学生的自主探索和创新。在网页知识的教学中，教师可以设计长期的探索活动，引导学生通过学习的知识来自主完成网页的创建和设计。为了提升学生的创新积极性，教师可以在班内开展网页设计比赛，对学生进行分组，不同小组可以结合课程内容来设计自己的网页内容。通过这种教学形式，学生的创新自主性得到了提升，有助于培养学生的核心素养。

二、深入挖掘课程内容，拓展创客教育的主题

高中信息技术课程中包含许多探究性内容，适合使用创客教育来完成教学。在实际教学中，教师应当深入挖掘课程内容，使用适合进行创新研究的内容作为创客教育课题。在创新内容的设计上，教师应当注意保证探究性内容和课程知识点的一致性和系统性，以便帮助学生在探究过程中加深对课程知识的掌握，提升学生的学习效果。例如，在《算法及其实现》一课的教学中，教师可以结合课程内容中顺序、选择以及循环三种程序的结构来设计探究性问题。由于直接要求学生对嵌套算法结构进行分析和使用有着一定的难度，容易影响学生的学习积极性。因此，教师可以使用搭积木的方式来引导学生自主探究更为复杂的算法结构。教师可以引导学生通过搭积木的方式来对程序的目的进行实验，更为直观的程序设计探究方式可以提升学生对程序结构的理解。在这个过程中，学生可以自主对程序出现的问题进行调整，并结合课本知识来优化程序结构。完成程序的设计之后，学生可以结合图形编码的对应关系，使用编程语言对程序进行编写，最终完成算法的设计。这种教学模式与课程内容关联性强，可以提升学生的探究兴趣，有助于加深学生对课程知识的理解，促进学生能力的发展。

三、借助网络信息平台来构建创客社区，丰富教学资源

创客教育重视教学中对学生实践能力的培养，在教学中，教师一般会将学生的生活和教学知识结合，提高学生对探究类问题的理解质量，以此来提升学生的创新能力和实践能力，推动学生信息技术专业能力的提升和发展。例如，在学习3D打印知识的过程中，教师可以要求学生借助计算机设备来制作火柴盒的模型。火柴盒是学生日常生活中常见的物品，学生对其结构有着清楚的了解。这种探究题目难度较低，帮助学生练习了相关的课程知识，对学生的能力发展有着重要的影响。除此之外，为了进一步丰富课程教学资源，教师可以借助当前高中普遍具有的网络教学平台来构建创客社区，不同学校之间可以进行合作，实现教学资源的共享。学生在日常的学习中可以借助创客社区与其他学生进行交流，展示自身在创客实践中的创新成果，通过互相交流来提升自身的综合素养。

在信息时代，信息技术实践操作能力应当是现代人具备的基础素养。在高中信息技术课程的教学中，传统教学方式难以激发学生的学习兴趣，不利于学生的能力发展。在未来的教学改革中，教师可以借助创客教育理念来创新课程教学模式，借助设计探究课题来培养学生的实践能力和创新能力，推动教育改革的进行，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]李希宪.创客教育背景下初中信息技术教学的对策[J].中国农村教育，2019（13）：48-49.

[2]楊丽丽.在创客教育背景下小学信息技术教学的实践探讨[J].黑河教育，2018（5）：66-67.

编辑 谢尾合