高三年级信息技术总复习方法之我见

揭希

摘 要：高考新方案的落实，对信息技术的考试也提上了日程，这就要求师生共同努力研究和熟悉高考考纲及考试说明，结合学生实际情况，制定可行性的教学方案。结合学生实际水平，师生共同努力夯实信息技术基础。

关键词：高三年级;信息技术;总复习方法

老师在了解学生的实际水平以后，要制订具体的信息技术复习教学活动。结合学校安排的课时，老师要在高三上学期完成第一轮的基础复习计划，对于学生而言，无论哪一门学科都要打好复习基础。在复习过程当中，要把注意力放在基础知识的重点、难点和关键点上。

在高考的压力面前，由于时间紧、内容多的原因，这就需要老师与学生之间达成很好的互动，一起把信息技術做好总复习的

准备。

一、在信息技术复习过程中，要立足学生实际，抓实复习基础

1.在复习过程中，在每复习一个单元过程之前，都要求学生了解知识框架图，因为这样学生可以对每单元的知识有个系统的了解。看完框架之后，能使学生对每单元涉及的内容有所了解之后，就会更加有针对性地对知识进行复习。

2.在复习过程中，需要师生共同来进行讲解，对总复习中的要点部分进行讨论。如，图像处理、文字处理等的教学过程中，对于学生不是很熟的知识要点就要进行详细的讲解，必要的时候加以演示。如果是学生比较熟的知识点基本上是通过课堂提问，以鼓励学生直接进行讲解的方式进行教学，这样可以让学生对所学知识记忆更加牢固，同时能增强学生的观察能力以及解决问题的能力和水平。

3.在复习过程中，老师要掌握好一定的复习方法，进行相关的例题解析。对复习重点有了进一步的了解之后，就应该对例题进行一定的解析。在总复习课堂教学中，需要师生共同完成对相关例题的解析，这样有助于学生进一步了解例题解析的思路与方法，明确题目所涉及的相关的知识内容并懂得将这些知识加以

运用。

4.在复习的过程中，让学生自主练习，以便巩固所学知识。学生在了解了相关的解题方法和有关思路以后，就可以让学生进行课后自主练习，争取学习过本单元知识点之后，能够巩固此知识点。在教学过程中，学生所做的练习题不应该附带答案，否则在进行自主练习时，学生有可能抄袭答案。学生力争在一定的时间段，自行完成相关练习，并交给老师进行批改，老师批改完作业后发给学生，在下一次的上课时间把学生出现的比较多的问题或者较难理解的知识点进行再次讲解。

总体来说，在高中三年级复习教学过程中，必须让学生抓住复习的基础，理解并掌握。在所有的知识点复习完第一轮之后，可以给学生进行模拟测试，看看学生是否真的巩固了复习的知识点。

二、在复习过程中要强化专题，力争抓好冲刺

在高中复习过程中，在完成第一轮复习之后，距离高考就剩下不多时间了。针对第一轮复习的实际情况，老师要让学生在接下来的复习过程中，加强专题训练。因为做题的过程是学生的知识转化为能力的过程，可以说是学习成功的关键因素之一。

例如，对于复习信息技术中的选择题，老师应该让学生每天做一套练习卷，要进行及时的批改和讲评。高三年级的总复习是以升华知识为能力、以提高成绩为目的的学习过程。每一次月考或者练习都是学生学习能力的反馈过程。每次考试完试卷的讲评都是根据学生反馈出来的信息，老师将知识清晰化、脉络化的教学过程。老师通过分析考试容易出错的例题，揭示知识内在的必然联系，总结出其中的规律，达到举一反三、触类旁通的效果。每次考试完，通过考试中出现错误的性质，找出其中容易产生错误的根本原因，避免下次再犯。通过多次考试题型梳理出每个类别试题的解题思路，有的试题可以一题多解，也可以找出一题多解的最佳的解题方法。通过平时的月考或者模拟考试，总结归纳出来的这些方法或者规律，有利于学生在高考中提升做题速度和提高得分率。每次考试结束后，老师的讲评课至关重要，如果能把每次老师的讲评课听好了，学生的思路就会得到开拓，就能在其他以后的考试中收到事半功倍的效果。

在信息技术其他专题的复习过程中，也是类似这样的复习过程，如果学生把每个专题都能吃透，并且总结出一些有效的做题规律和方法，学生在高考中就可以信心饱满地取得理想的高考分数。这更加增强了我们信息技术课总复习的信心，我们将努力抓好基础、巩固重点，只要复习方法得当，信心坚定，高考中就一定会取得理想的成绩。

参考文献：

[1]郑明筑.现代信息技术下高三数学探究性学习的研究[D].福建师范大学，2014.

[2]杨玉红.利用多媒体技术提高高三化学复习课效率的实践和研究[D].天津师范大学，2012.

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