让高中数学在生活中绽放光彩

肖伟

摘 要：高中数学的实用性很强，与日常生活联系密切，数学这门学科原本就源自生活，然后又用来解决实际生活中的问题。高中生已经具备了独立思考和解决问题的能力，作为数学老师，更应该在教学中引导学生发现数学知识实用性、生活化的一面，改变学生对于高中数学枯燥、抽象的印象，带领学生走进生活，运用数学知识，发展学生的数学思维。

关键词：高中数学;生活化教学;策略

近年来，生活化教学随着新课改的不断推进以及素质教育的大力提倡越发受到广大教育工作者的关注，在教学活动中，老师更加侧重于将知识融入符合学生经验、认知的日常生活中，以提高学生对知识的接受速度，加深对知识的理解深度。数学学科具有工具性、实用性的特点，和学生所熟悉的生活关系密切。因此，生活化理念在高中数学课堂上的落实既是大势所趋，又是符合学生认知水平的，如何让数学知识在学生所熟悉的生活中大放异彩，是值得每位老师思考的问题。

一、设计生活化的教学情境

教学中笔者发现，相当一部分学生的数学基础较差，对数学学科的学习热情不高，缺乏趣味性的课堂教学很难吸引学生的注意力。教学情境设计的目的，是将抽象难懂的数学问题融入学生所熟悉的生活场景中，或者结合时下的热点话题，引起学生的参与兴趣，随着老师的教学节奏，一步步地探索下去，直至得到答案，让学生体验到在生活中发现数学知识的乐趣所在。除此之外，老师还可以结合当下的重大节日，向学生讲解知名数学家的故事，加入数学游戏，为学生提供相互交流、分享学习经验的机会，让学生发现彼此的长处，反省自身的不足，以实现取长补短的效果。根据教学内容，灵活选择教学方法，在数列的教学中就可以采用分组教学法，通过各种小故事引导学生寻找数字的变化规律，还可以加入金字塔、叠叠乐等游戏，既锻炼了学生的动手能力，又能让学生尽快掌握数列知识点。

二、加强师生之间的合作

素质教育提倡将学生放在教学活动中的主体地位，老师只是课堂教学的组织者与引导者。以往老师机械的传授知识、学生被动接受知识的教学模式已然无法适应现代教育理念。课堂教学活动是在老师、学生的共同参与下开展的，高效的数学课堂教学，应该是师生相互协作、相互讨论、相互学习的过程，良好的师生互动是提高课堂教学效率和质量的必要条件。如果善于观察，就会发现高中数学知识很容易与现实生活联系在一起，比如概率知识就可以在买彩票过程中运用，买彩票是很多人都有过的经历，很容易就會引起学生的共鸣。老师可以带领学生模拟买彩票的过程，制作各种不同颜色的卡片，让学生随机抽取一张，猜测卡片颜色，并且让学生思考猜测的依据和理由。课堂教学即将结束时，引导学生探讨彩票中奖几率的计算方法，让学生体验到数学知识的实用价值。

三、充分利用课本中的生活化教学材料

高中数学教材的每个章节前都有一段背景材料，通常是与本章节数学知识相关的、日常生活中的问题。这段背景材料的目的就是启发学生将数学知识和实际生活联系在一起，让知识成为解决生活中常见问题的一种技术。然而，实际教学中，部分老师往往忽略了背景材料的价值所在，一笔带过，直接开始章节教学。生活化的课堂教学，如果没有特别好的切入点，完全可以利用章节前的背景材料，甚至可以将这段材料贯穿在章节学习的始终，先带领学生阅读背景材料，然后带着材料中的问题进入章节学习，鼓励学生通过独立思考，利用现有的数学知识来探究答案，在此过程中，自然而然地会将数学知识与实际生活结合在一起，引导学生学会用知识解决问题，锻炼了学生的思考能力、理解能力、观察能力以及运用知识的能力。

四、布置生活化的课后习题

复习、作业是巩固知识、记忆知识点的重要手段，这些往往体现在老师布置的课后习题上，所以，课后作业同样要遵循生活化原则，尽可能地让数学习题与实际生活有所联系，不必拘泥于习题的形式，完全可以让学生在日常生活、社会实践中探索答案，激发学生对数学学科的兴趣。通过课后习题，可以培养学生独立思考、自主学习、自主探究的能力。教学既是一门艺术，又是一门学问，生活化教学的全面落实，还需要老师转变传统教学理念，用以人为本的现代教育理念武装头脑，不断充实自身的专业知识，合理运用多元化的教学手段，让生活化教学不仅在课堂上开展，还要延续到课外，以弘扬素质教育理念下的教学之道。

生活化的教学内容是高中课堂教学的点缀，让教学活动更加真实，赋予数学知识更多的魅力，生活化元素的加入，丰富了课堂形式，改变了学生对高中数学学科的固有印象，真正感受到数学知识的有趣和鲜活，更利于激发学生的学习兴趣和热情，打造高效、高质的高中数学课堂教学。

参考文献：

[1]朱家海.高中数学联系生活教学的意义与实践[J].南北桥，2019（17）：96.

[2]郭平丽.关于高中数学课堂教学有效性的研究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（10）：161.

[3]杨丽先.挖掘数学美，提高高中数学教学的有效性[J].学周刊，2019（28）：82.

编辑 杜元元