新课标下高中语文素养教育策略研究

王文伟

摘 要：随着新课程改革的深入，对于高中语文教学工作落实素质教育提出了新的要求。基于此，主要探究新課标下高中语文素养教育策略，旨在提高学生的语文素养，为相关教育工作者提供参考。

关键词：新课标;高中语文;素养教育

自20世纪90年代以来，教育改革发展潮流主要以核心素养为主。我国教育部于2014年4月24日正式发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”，将其规划为课程教育改革的基础，是新课标制定的核心[1]。高中语文教学若是想要深化改革，迎接教育转型，就需要以核心素养为焦点，促进学生的全面发展。

一、提升自身教学水平，转变教学观念

新课程改革中，对于学生主体地位具有明确要求，高中语文教师在进行教学时，就应当转变以往的教学理念。一方面，作为一名高中语文教师，需要具有专业的语文素养，日常生活与教学中需要不断提升自身知识量，更新教学理念，在课堂上实施精准教学。另一方面，深入研究新课标，了解其中对于语文教学提出的要求，通过教学方法的创新改进，利用多元化的教学方式，激发学生的主观能动性，与学生的社会阅历、理解能力相结合，制定出较为完善的教学计划，掌握课堂节奏，合理引导学生核心素养的养成。同时，在生活中也应当多关心学生，鼓励学生，建立良好的师生关系，让学生感受到教师的尊重与关爱。

二、使用多种教学方法，激发学生学习兴趣

高中语文的教学中，学生的学习兴趣是培养核心素养的关键。教师可以使用多种教学方式，改变原有枯燥乏味的课堂活动，让教学氛围更加轻松、生动，从而让学生积极参与到教学活动中[2]。并在此过程中，注意学生之间存在的个体差异，实施差异性教学，根据学生不同的接受能力制订教学方案，在课堂上增加学生与学生、学生与教师之间的交流频率，以此实现生生、师生的互动，在日常教学中渗透语文素养教学。

1.语言构建与运用

对于学生语言的构建与运用，教师可以从写作阅读教学等方面出发，在教学过程中渗透语言知识，培养学生的语言评价能力与汉语理解能力，选择合适的教学方式，让学生通过对语言的运用表达自身对客观事物的理解，不同题材的文章需要使用不同的语言表达方式，以此培养学生的语言运用能力。

如，在讲解《致橡树》这一课文时，教师可以开展演讲比赛，让学生在学习中表达自身对内容的理解，教师也应当对学生的演讲内容进行评价，通过轻松的课堂氛围，不仅能够提高学生的学习热情，还能培养其语言构建运用能力。

2.思维发展与提升

在高中语文的整体教学中，需要实现思维发展与提升训练，思维能力培养中包含三方面，即思维方式、思维方法、思维品质。思维方式是学生看待事物的角度，思考问题时较为稳定的思路，其决定着学生的认知视角;思维方法则是指学生在创造中应用的手段与工具;思维品质反映学生个体之间思维水平智力的差别，其决定着思维质量。因此，思维能力是高中语文教学中十分重要的培养环节，通过发现问题、思考问题、解决问题的方法，不仅能够提升学生学习效率，还能培养学生的思维发展能力。

如，《荷塘月色》的教学，教师可以使用多媒体与小组合作相结合的方式，向学生展示月色下荷塘的美丽风景，依据课文展开联想，对课文内容进行扩写或者仿写，思考中整理文章内容，加深课文理解，从而培养学生的思维能力。

3.审美鉴赏与创造

在高中的文言文教学与现代文教学中，可以应用诵读教学的方式，让学生在朗读中品味文字的魅力。文章诵读中，需要学生了解文章中的轻重缓急，语调的变化与作者的情绪具有十分密切的联系。学生把握语调之后，才能对作者的情感具有初步的感受，对于高中学生的审美鉴赏能力的提高存在一定的帮助。教师在诵读教学中可以先进行示范朗读，引导学生，之后通过对文章的理解，在原有的基础上进行创新，培养自身的创造能力。

如《雨霖铃》一词的教学，教师需要表现出一种低吟浅唱的感觉，可以在朗诵中使用与其相符的音乐，配合学生的朗诵。之后，让学生依据自身理解对词进行再创造，可以将其编写成小故事，或者替换诗句等，从而培养学生的审美鉴赏与创造能力。

4.拓展学生视野

新课标下的高中语文教学，为了促进学生自主学习能力与探究能力的提升，应当计划合理的教学内容，在完成教材需求的基础上为学生补充考纲之外的知识，创新教学内容。课外知识的学习可以拓宽学生的眼界，激发学生的兴趣，增加写作素材，学生的思维不会只局限在教材内容之中，从而提高学生的综合能力。可以通过开展辩论的方式，教师选定课题，如帮助他人是否有价值等，引导学生了解社会现象，树立正确的价值观念。

总之，语文素养对于高中生而言十分重要，高中语文教师应当把握课堂教学，与学生建立良好的师生关系，从而为国家培养具有高素养的人才。

参考文献：

[1]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017（5）：54-56.

[2]辛锐军.新课标下高中语文素养教育策略研究[J].新课程（下），2017（12）：68.

编辑 张佳琪