在体育教学中传递爱心

王迎双

杨叔子说过，“我们的教育是‘育人，而非‘制器，以人为本就是将教育的对象如实地看成是有人性、有灵性的人，有丰富的情感、复杂的思维、独特的精神境界的人”。因此，我们的教育应以爱为出发点，像阳光一样射进学生的心灵。就体育学科来说，体育教学中蕴含着多种价值和多种精神，教师能充分发挥爱的传递能力，让学生在课堂上得到启发，享受成功，就能把体育的价值、精神迁移到日常学习、生活中，使学生受益终生。

新《体育与健康课程标准》视角下的体育教学不完全是以发展学生的运动技能为主，更多地强调了激发学生的体育兴趣与学习动机，使学生在情境交融的情况下产生强烈的学习欲望。教师要具备足够传递爱的能力，才能在培养学生各种能力的同时，让学生陶冶情操，养成良好的运动习惯、开朗的生活态度，培养独立思考、独立解决问题和开展创造活动的能力，真正使体育教学在学生的全面发展方面发挥更大的作用。

对学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，这种力量能使学生诚心诚意接受教师的教育，能影响学生的一生。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱是伟大的，爱之越深，教育的力量就越大。那如何在体育教学中把爱渗透其中呢？

一、思学生所思，虑学生所虑

教师要想在体育教学中传递爱，首先要以学生为中心，要了解学生的所思所想，真正关心学生、爱护学生，知道学生喜欢什么运动项目，每个学生最擅长的体育项目是什么。教师在安排教学内容时可以恰当考虑学生的个性发展，引导他们成为身心健康的完整的人。

其次，与学生平等相处，要尊重他们。在教学中，要尊重学生的人格和创新精神，用教师自己的爱心和关切激发学生的求知欲和运动欲。教师与学生虽是教和学的关系，但在完成技术动作的完美上，“弟子不必不如师”。教学相长，好的教师应将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，把学生当朋友，推心置腹，努力做一个良师益友。师生交往的细微之处往往能使学生感受教师真诚的爱，可以激发学生学习、锻炼的潜能，有效地提高教学质量。

二、平等对待学生、关爱学生

我们的教育讲究平等，教学中教师不能厚此薄彼，而是为了一切的学生，关爱所有的学生，平等对待每个学生。在体育课堂教学中，应注意因人而异、因课而异，以学生为中心。因学生的能力不同而教法有所异，尊重学生，不论运动基础好坏，身体素质强弱，教师都应该一视同仁。教授“分腿腾越山羊”一课中有一位女生，胆子特别小。每次练习时她只敢跑到踏跳板上，就怎么也不敢起跳做腾越动作，不论老师、同学对她怎样鼓励打气，她就是不敢，眼看其他同学都练习得很好了，她急得边掉眼泪边小声嘟囔：“老师如果不站旁边，站前面，我可以试试。”我明知道站前面保护不太合理，但为了她能敢跳，还是从容地站在山羊前面做好保护准备，她大着胆子开始助跑，在“一、二、三、跳”的助威声中，在同学们鼓励的掌声下，她连续跳了好几次，动作还可以。事后问她，为什么老师站在前面你敢跳，她说她当时是想大不了跳起扑到老师怀里。如果没有答应她的请求，她恐怕没有那么快克服恐惧心理，顺利完成课堂任务。

此后，在课堂教学中我尽可能满足学生的合理要求，鼓励他们互相尊重、互相关心、互相关爱，不让一个学生落后。

三、参与练习严格要求，促进发展

现在的教育者必须有亲和力，与学生一起参与练习、一起比赛、一起游戏，与学生一样遵守规则，在参与中把学生当对手看待，尊重每个学生的个性和价值，赞赏每一个学生取得的成绩， 并和他们一同品尝成功和快乐！教师要倾情关爱，用爱心去宽容、理解学生，善待他们的不足，让学生通过自尊心得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。

当然，教师对学生的爱不能放纵、袒护，必须严格要求。在一些比赛、游戏练习中，要求学生必须严格遵守规则、同伴间必须合作、团结友爱。在課堂教学中，教师要言传身教，要点点滴滴一丝不苟，努力渗透，促进学生在德智体各方面得到全面的发展。

四、学生参与备教

学生是学习的主体，教师在教学过程中起主导作用，是学生学习的帮助者和协助者。只有学生积极主动地参与到学习中来，教学才有成效。

1.让学生参与教师的备课准备，教师可以先与学生一起讨论;也可以先学习，在学习中发现困难，教师再教;或者觉得内容难度不大，可以与教师一起协商增加难度或精彩部分。

2.可以让学生做教师的助理，参与管理班级工作。学生之间相处的时间比教师与学生相处的时间多得多，学生对教师的要求、学生的想法、动态都可以第一时间经学生助理反馈给教师，教师可以及时与学生进行沟通、引导、调整。这样学生才能真正地成为学习的主人，也更有利于提高体育课堂的教学质量。

学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我们在日常的教学中应是“不以善小而不为”，要充满爱心，踏踏实实地从小事做起，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。为学生的一切着想，关心他们的成长。以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。让我们的学生沐浴在爱的阳光雨露中健康茁壮地成长。努力培养学生的综合素质，努力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，使把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

编辑 高 琼