如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观

郭素云

摘 要：社会主义核心价值观是一系列价值观念的集合，是我国社会主义核心价值观体系的核心，也是建设和谐社会、加强社会意识形态引导、社会文明持续发展的根本依照。在英语教学中渗透社会主义核心价值观，不仅可以帮助学生更加从容地进行英语学习活动，对健全学生国家认知、社会认知、自我认知同样有帮助，介于此，就如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观展开综合探讨。

关键词：核心价值观;英语教学;渗透

社会主义核心价值观的渗透，可以借助直接教育、潜移默化、践行教育等一系列措施展开。学生与国家、社会的接触面较窄，无法直观有效地取得情感体验，教师应善于塑造课堂气氛，首先形成学生国家意识、社会意识，其次便是注重具体内容教学，面对公民个人层面价值观准则，可侧重通过践行教育等引导学生逐步形成某种思维观念。

一、加强国家层面价值目标渗透

国家层面的价值目标主要包括富强、民主、文明、和谐，展开渗透时，教师需要利用此类价值观念准则的共性特征，唤醒学生内心深处的国家意识。首先展开直接教育，直接向学生说明国家的重要性，说明为何要实现国家层面的价值目标，可以基于组织个体与组织关系而言;其次进行潜移默化，通过国庆短片、民主竞选、国际影响力提升等，向学生传递祖国强盛的观念，尤其是将此类例子与英语造句、作业等结合，学生的国家意识可以得到充分强化;最后从践行教学来看，学生与国家层面接触面较窄，在践行教育中，学生很难通过直接参与国家事务来取得情感体验，鉴于此，教师可以激励学生多阅读国家层面的书籍，在社交场所，维护国家形象，以此逐渐形成国家意识[1]。

例如，在“We are going to travel.”中，教師可以直接说明，英语作为一门语言，是展开跨国旅游及对外贸易时必须掌握的学科知识之一，对我国外贸经济的发展起到关键性的影响，借此，将英语学习的必要性与国家意识结合起来，之后说明英语人才是外贸经济的有力支撑，将外贸经济发展责任与学生实际结合起来，可以有效激发学生个体的国家意识，教师展示祖国大江南北美景，将祖国景色与远行两者结合起来，不仅可以引入课堂教学主题，也可以在展现祖国美景下，激发学生国家意识、爱国热情，可以帮助学生形成国家意识，最后教师鼓励学生阅读地图册，并尝试使用英语单词，写一篇不低于50个单词的景色描写短文，可进一步强化学生国家意识。

二、加强社会层面价值取向渗透

社会层面价值取向包括自由、平等、公正、法治，相较来看，学生作为社会居民的一部分，虽然大部分生活在家庭、学校交织出的“象牙塔”中，但基本上对社会事务有所参与，在传递社会层面价值取向时，教师可以借助学生的社会参与或生活认知，向学生传递一系列价值取向。首先是直接教育，教师可以在课堂教学展开前，以趣味化的语言说明社会热点，旨在烘托氛围，激发学生课堂参与热情，也可以将英语课堂与社会有机联动起来，让学生感知到社会与自身是不可分割的;其次进行潜移默化，重视英语教学与社会的深入联动，将为何学习、学习目标、学习价值传递给学生，教育学生。英语作为一门语言，起源于社会交际，人类社会是英语的起源及发展温床，将学生英语学习眼光放置于社会层面中;最后展开实践教学，督促学生灵活运用课堂所学，在社会实践，尤其是在涉及自由、平等、公正等的社会现象中，思考英语的语言表达[2]。

例如“Welcome to our school！”中，教师可以结合新生，鼓励班级内学生欢迎新生的到来，也可以向学生说明学校自创办以来，规模越来越大，借此，以小见大，向学生传递社会层面中“重视教育”“教育公正”“平等教育”等理念，随后鼓励学生根据教材内容进行与新生交流的情景模拟，在英语对话过程中，学生可以感知到英语与社会的关联度，消除社会与学校的空间隔阂，两者间的相互影响将更加深入，教师鼓励学生了解“Educational justice”“Equal education”等词汇及具体应用，可在英语运用中对相关价值观念具备更加深入的了解。

三、加强个人价值观准则渗透

个人价值观准则包括爱国、敬业、诚信、友善，将个人价值观准则有效渗透于英语教学中，需要有效激发学生思考。首先在直接教育中，教师应鼓励学生思考各个准则的内在价值、外在价值;其次从潜移默化上，教师可以将各个准则对应的英语词汇告知学生，鼓励学生自主运用;最后从践行教育上，鼓励学生友善待人，诚信做事，爱护国家，切实履行学生职责[3]。

例如“Can I help you”，教师可以鼓励学生思考友善待人的内在价值、外在价值，可以从内在上取得自我满足感，从外在上取得良好的社会交际关系，教师将“friendship”一词告知学生，鼓励学生建立友谊、爱护同学的情况下，将友谊观念与学生实际有机结合起来，促进学生“友善”价值观念的形成。

将核心价值观念与英语教学相互渗透，教师应从核心价值观的国家层、社会层、个人层三方面出发，并以直接教育、潜移默化、践行教育为具体措施，将社会主义核心价值观传递给学生。

参考文献：

[1]郏凯平.如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观[J].南北桥，2017（21）.

[2]王姝静.大学英语教学中社会主义核心价值观隐性教育探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（11）：135-138.

[3]米法利.浅谈如何将社会主义核心价值观融入大学英语教学实践中[J].现代职业教育，2018（27）.

编辑 谢尾合