构建学生活动“三维模型”的探索

周茹玉

摘 要：许多教育家都提倡在活动中教育学生，让学生在活动中学习，使学生成为活动中的主体。依托活动可以让学生完成体验、获得感悟，促进学生成长。但是，现在的教育活动有很多，往往呈现零星、散乱的状态，这就导致教育活动呈低效化。为了突破这种“低慢差”的教育瓶颈，在多年的班主任工作中，逐步梳理学生活动的脉路，尝试构建学生活动的“三维模型”，即学生活动的长度、宽度、高度，使教育活动更趋于科学化，更接地气、有底气。育人要以活动为载体。试图从构建学生活动“三维模型”入手，谈谈对活动育人的实践。

关键词：学生活动;三维模型;主题班会

一、“三维模型”的长度——日常班会连续性

日常教育班会课是学校德育工作的重要内容，是完善学生个人品德、促进学生健全发展的有效形式。日常班会每周一节，每学期有20节，这是一个非常重要的教育阵地，也是主要的活动时间。这些班会课中，有时可能有学校安排的工作，也有学生自主安排的活动，如何充分利用好班会课这个主阵地，发挥出更大的教育优势？我觉得可以对这些班会课有一个中长期的规划，把日常班会整合为一个“学期班会课”，成为“三维模型”中的长度元素。

1.把一学年的班会课内容分成两条线梳理清楚

学校要求的主题有：9月的“庆祝教师节”“行为习惯教育”;10月的“爱国主义教育”;11月的“健康安全教育”;12月的“法制教育”;3月的“珍爱生命教育”;4月的“环境教育”;5月的“理想信念教育”;6月的“感恩教育”等。

班级自选的班会主题有：结合时事、结合班级情况类，如“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”“庆祝国庆”“中秋节”“期中动员”“为运动会入场仪式出谋划策”“学习雷锋精神”“为什么要读书”“艾滋病知识竞赛”“庆祝元旦”“我伤害了谁？”“遵守纪律辩论会”“今天，你努力了吗？”“谁进步了？”“好习惯助我进步”“我与规法找差距”“飞翔”“沟通、感动从xin开始”“珍惜今天、拥抱明天”“‘待人有理、做事明理——尊重老师、尊重同学之我行学期总结会”“尊重别人=尊重自己”“我学习我快乐”“畅想25年后的我”“生命之源——水”“2017我的小目标交流会”等;结合学生自己爱好、能力類，如“化学——不止于课本”“明星”“第二次世界大战”“朋友”“如何度过周末”“物理一站到底班会”等。

2.班会课操作流程方面的不断优化

每周的班会都是由同学轮流精心准备的，我负责指导。要求承办班会的学生提前2周把班会课PPT发给我，我会根据班会目的，对学生进行指导：如修改内容、活动环节、文字图片布局等，以达到较好的教育效果，同时帮助学生提高策划水平、提高制作PPT水平等。学生主持班会课，更是锻炼学生的综合能力，发挥了学生的主体地位，调动了学生对班级工作的积极性和主动性。

通过这样一系列的设计，我们的班会课就不再是一个个孤立的活动了，成为学生活动的“三维模型”的重要元素——长度。从课程角度看，我们的班会课就已经成为一门以活动为主的“活动类课程”，在这个课程实施过程中，学生的素质和能力得到了提高，班级的凝聚力更强了，师生情感更深厚了，我们的教育活动也真正落实了“人的教育”的目标与宗旨。

二、“三维模型”的宽度——主题班会拓展性

主题班会是学生活动的重头戏，怎样让我们的主题班会更有吸引力，更有感染力，更有影响力？这是我这几年一直在思考的问题。我逐渐意识到：我们的主题班会不仅仅是课堂上，还可以有课前和课后的延伸，不仅仅是我们学生参与，还可以有老师和家长参与。基于这样的认识，我班的主题班会落实了“全程”和“全员”的原则，从活动的三个阶段（准备阶段、实施阶段、总结阶段）、活动的三类参与对象（学生、老师、家长）出发，把主题班会的“面”铺开，扩大了教育的影响面，有力架构了“三维模型”中的宽度元素。

如八年级下学期，学校开展“我最喜爱的班主任”评选活动。学生发展处召集各班班长开会，把活动的目的、要求，以及建议传达给班长，两周时间准备后进行展示评比活动。为此，班长开展了“为我最喜爱的班主任评选出力”的主题班会，讨论了初步方案，确定了各组的分工任务。下面是部分同学的活动总结。

“今天是一个激动人心的日子，‘我最喜爱的班主任评选活动，将在今天开展。为了这次的活动，我们班部分同学为此做了很多努力，辛苦了两个星期。同学们分工合作，策划、写串联词、做PPT、练习合唱、朗诵、写书法、学折纸、练吉他，多次排练等，在这两个星期内，我们都在共同努力着。我们相信，只有辛勤地付出才会有好回报。中午该我们上场的时候，我们内心都汹涌澎湃，担心出差错，因此都高度集中注意力……这次活动的成功，也印证了老师常说的一句话：‘专注了付出的过程，就基本可以预见好的结果。通过这次活动，再一次增强了我们班级的凝聚力。”——LYM

附：LMQ同学由《父亲》改写的《老师》

总是怨你唠叨 从不主动理解你/直到了解以后才懂得你不容易/每次上课总是极尽生动的样子/微笑着说 下课吧 疲惫压垮了你/多想和朋友一样 与你一起闲聊/可是你是真的很忙 从白天直到深夜/时光时光慢些吧 不要太早就下课啦/我愿拼尽所有 换一堂课长留/一生要强的老师 我能为你做些什么/平凡朴素的歌词 收下吧/谢谢你做的一切 为了我们美好未来/总是竭尽所有 把知识教给我/我是你的骄傲吗 还在为成绩担忧吗/你牵挂的学生啊 进步啦

附：LMQ同学创作的诗朗诵《同班的你》

八年级我们才相识/同走进五班教室/有缘分我们是师生/珍惜这美好日子/那时候我们很调皮/总是惹很多事情/你会很认真地教育/让我们慢慢改进/时间已慢慢的过去/我好像了解了你/你做的每一件事情/都是为我们考虑

通过本次活动，我也发现了很多平时没有发现的人才：如策划高手ZXW、WJJ，制作课件高手LH，写作高手LMQ（该同学之后写的征文获得区一等奖），朗诵高手LYM、LWJ、ZX、ZYH，书法高手GYF，手工高手WR、ZN，弹吉他高手LJJ，歌唱高手HHY、HZY等。通过本次活动，我也感受到了学生对老师的热爱。这一刻，我感到很欣慰。

三、“三维模型”的高度——专题教育深刻性

只有“难忘的教育”，才能形成“教育的难忘”。因此，我们的活动要精心设计，不仅有长度、宽度，还要使学生在“难忘的教育”中印象更深刻，这就是“三维模型”中的深度元素。

在我们的活动中，有一类活动叫“专题教育”，即围绕某一专题开展各种形式的活动，这是我们教育深刻性的重要载体。如果我们能把握好专题的内涵，精心设计或借势发力，我们就能收到事半功倍的教育效果，达成“难忘的教育”的目标。

比如：八年级的学生基本正好14岁，那么，让我们也策划一场学生终生难忘的“14岁青春仪式”。当我把我的设想告诉学生，学生很激动，当天就发QQ说说：“愿我们老了回忆起来，会有一个嘴角上扬的青春！”

5月11日，我班举行了14岁青春仪式。活动中，同学们各施所长，从种类繁多的节目清单就可见一斑。我们设计了一个“击鼓传球”的游戏，有幸接到球的同学要站起来讲一讲上完这节班会课后对青春的看法和今后该怎么做，谈谈自己的感悟或启发。我们还请了我们的叶校长和ZXW妈妈、LH爸爸为我们致辞……这样精心设计的活动，必将成为每一个活动参与者“难忘的教育”。

再如：日常活动中也蕴含着很多教育契机，我们要及时捕捉这些教育契机，不但要听得入神，还要让“余音”能“绕梁三日而不绝”，这樣的教育也是一种专题教育。懂得爱，表达爱，传递爱，让世界充满爱，这是我们教育的最高境界。因为我们“有爱”，我们的教育更“有爱”。

12月4日班级12位同学有幸参加了《圆爱中国梦 托起明天的太阳中国领袖之道TA48公益活动常州站活动》活动。12月7日，班会课，由12位同学分享300字活动感悟;并进行了蓝丝带传递活动：由班主任给各组同学系蓝丝带，再由组长传递给各位组员，并且请第4位同学将蓝丝带带回家传递给他最重要的人。下面是部分同学的活动感悟：

“这是一次从所未有的体验，那和谐美好温馨的画面，永远记在我的脑海里。这次活动提升了两代人之间的沟通，使父母孩子建立了一个互相信任、互相依赖、互相有爱的关系。同时学生与老师也建立了一种亦师亦友的关系，增强了沟通。通过活动，我明白了信任别人，接纳关怀，嘉许自己，学会感恩，爱心的传递和延续对你对我都很重要！让我们拥有一个爱的世界！”

“这是一次有意义的活动，我们敞开心扉，尽情游戏，体会团结的真谛，畅所欲言。我们总是把温柔的一面留给别人，在父母那却少了一份对他们的关心。曾几何我们没有再拥抱，又曾几何我们没有袒露心声？这是一个舞台，展示自我;这更是一个平台，是心灵沟通的平台。感谢这次活动，为我们的生活添上浓墨重彩的一笔！”

“通过这次活动，我觉得孩子和父母原本之间有一层隔膜。在回家的路上，妈妈与我谈了很多话，我似乎觉得我与妈妈之间的距离更近了，曾经的一些隔膜也在不知不觉间消失了。我好像真正明白了这个活动举行的意义。”

构建学生活动“三维模型”，既理清了我们的学生活动，把分散的活动融合为一个促进学生全面发展的整体，又体现了我们班主任工作的科学性，培养了学生的兴趣，发挥了学生的特长，让学生在活动中体验，在感悟中成长，也让班主任更好地体验了职业幸福感，有了更多的“存在感”与“获得感”。

借用艾青的一句诗作结：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”三维模型，多元人生，让我们行走在诗意的教育之路，一起仰望星空……

参考文献：

[1]程丽.教学手段三维评价模型的构建与应用[J].现代教育技术，2014，24（8）：41-46.

[2]刘倩倩.班级活动中开展幸福教育的实践研究[D].山西师范大学，2012.

编辑 温雪莲