谈在初中物理教学中培养学生的创新能力

摘 要：创新能力是一个民族兴旺发达的不竭动力，是民族的灵魂。在我国，倡导文化强国，建设创新型国家，最重要的就是从青少年开始培养创新能力，为我国的发展与建设培养更多的创新型人才。随着素质教育的推进，在初中物理教学中教师除了对学生进行物理专业知识以及物理综合能力的教学，也需要培养学生的创新能力，促进初中生的全面发展。

关键词：初中物理;创新能力;教学方法

创新能力对于國家的发展极其重要，对于学生的成长以及终身发展也有很大的积极作用。初中生在学习中随着年级的升高，知识难度逐渐增加，知识内容更加丰富，创新能力能够帮助学生在学习中获得更多的高效方法与解决问题的思维方式，帮助初中生更好地学习。而在初中物理教学中，教师也需要对学生的创新能力进行培养，这不仅是学生自我发展的需要，也是素质教育的必然要求。

但是目前在一些初中物理课程中，教师并没有注重对学生创新能力以及物理学科核心素养的培养，在教学方法上通过对学生进行单方向的知识讲授让学生掌握课堂知识，对于一些物理小实验也只是从书中的图片或是教师的描述中简单带过，这都对初中生的创新能力发展产生了一定的抑制作用。

一、在初中物理教学中培养学生创新能力的积极作用

1.有利于提高初中生的自主学习能力

初中生由于刚开始接触物理学科的学习，许多知识更需要教师的指导与帮助，在学习中也会遇到许多问题。教师在教学中培养学生的创新能力，能够对学生自我探究、发现问题的本质与解决问题的途径起到一定的帮助作用，学生能够根据已有的知识进行联想创新、举一反三，从而自主探究更加广泛的物理知识或其他学科的知识，这对于提高学生的自主学习能力有着很大的促进作用。

2.有利于提高初中生学习效率

创新能力对学生的学习有着很大的帮助。初中生在学习物理课程时，由于对一些新接触的知识缺乏认识，在学习的过程中难免会效率降低。教师在物理课程教学中培养学生的创新能力，能够让学生在学习物理知识的过程中掌握更加高效的学习方法，通过对已有的学习经验进行总结，创新学习思路，从而大大提升学习效率。

二、在初中物理教学中培养学生创新能力的教学方法

1.在课前导学培养学生的求知欲和好奇心

求知欲和好奇心是驱动学生对知识进行探究与思考的重要动力，学生对新的知识有学习的欲望与期待时才能够主动地探究与学习，不断提出问题、解决问题，最后实现创新。在初中物理教学中，教师可以对学生进行课前兴趣导学，通过一些有趣的实验或是与物理知识相关的小故事、名人轶事等来激发学生的学习兴趣，同时也能够引出课堂内容，这对于培养初中生的求知欲和好奇心有着很重要的作用。例如在学习光的反射与折射时，教师可以在课前对同学演示小孔成像的实验，请学生上台参与实验或是观察实验结果，在学生提出“为什么”的时候，教师就可以顺利开始课堂教学。

2.运用电子白板培养学生的创新能力

电子白板是一种集屏幕、音响、黑板、画图等多功能于一体的教学辅助工具，它的强大功能在初中物理教学中能够对培养学生的创新能力起到很大的作用。例如在学习物体的固态、液态、气态三种状态时，教师可以利用电子白板为学生展示水的三种状态，并通过简洁凝练的小动画为学生展示三态转化的热能的吸收与释放等特点，给学生留下深刻的印象，使学生在观看动画中对其他的知识学习也能够进行创新，得出高效的记忆、理解方法。例如在学习电路时，教师可以通过电子白板的画图功能，让学生在上面进行电路的模拟设计，通过这种简便的方式学生能够更加直观地学习其中的知识点，由基础到复杂，从而进行知识与学习方法上的创新。

3.在物理实验中培养学生的自主创新能力

初中物理课程中包含许多实验内容，初中生在进行实验的过程中，会根据实验步骤以及具体发生的情况自我处理，学生在参与实践中面临的问题更能够引起学生的思考，使学生认真地去探究解决问题的办法，从而在实验过程中提高创新能力。教师需要保证学生实验课程的课时安排，尽量给予学生更多亲身参与实验的机会。教师还需要对学生的实验进行指导，规范学生的实验操作，保证实验的安全性，并且在学生实验的过程中对他们进行适当的思维引导，对初中生的创新能力进行培养。

在初中物理教学中，课程知识中有许多值得学生深入探究思考的内容，而且物理知识往往与生活实际相关联，学生在日常生活中也能够发现一些物理知识。教师在物理教学中不仅要对学生进行创新能力的培养，同时也要鼓励学生善于在生活中运用物理知识解决问题，进行创新，这对提高学生的创新能力有着非常显著的作用。

参考文献：

[1]李晓琳.放飞学生的思维：初中物理教学培养学生创新能力分析[J].中国校外教育，2019（1）.

[2]张丽.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].中国高新区，2018（6）.

[3]马晓楠.探析初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].课程教育研究，2018（5）.

作者简介：宗萍（1988.11—），女，汉族，河北廊坊，中学二级教师，本科，研究方向：初中物理教学。

编辑 郭小琴