探究分层教学法在初中物理教学中的应用

李岳泰

摘 要：随着教改活动稳步推进，育人模式不断创新，其中分层教学法作为引领学生参与教学活动并提升自身综合素养的重要教学形式，一方面可细化育人内容，关注学生学习心理，另一方面可提高育人效率，使教师育人能力随之拔高，为教师持续教改奠定基础。通过探析分层教学法在初中物理教学中的应用方略，以期提高初中物理教学质量。

关键词：分层教学法;初中物理;教学;应用

分层教学法主要是指教师根据学生智力因素、知识基础、学习兴趣及相关非智力因素有针对性地划分人性化教学层级，根据若干层级设计育人内容，使学生可以落实个性化学习目标。与传统教学模式相比，分层教学法所需育人素材更多，教学契合度更高，学生学习自主性更强，为此符合教改要求，将其应用在初中物理教学中可提高该课程育人质量。基于此，为助推初中物理教改事业良性发展，探析分层教学法的应用价值、难点及措施显得尤为重要。

一、分层教学法在初中物理教学中的应用价值

1.对教师来讲有一定价值

分层教学法引导教师关注学生，根据学生学习表现探寻分层教学方向，使教师工作有据可依，避免教师盲目教改，造成育人方法脱离实际的消极后果。通过反思分层教学法育人成效，教师可明晰不同学习层级学生的物理学习切实需求，把握学生的求学心理，根据学生的学习动态灵活调整育人层级及与之相关配套的育人手段，使分层教学法得以发展，学生物理知识学习效率有所提升。

2.对学生来讲有一定价值

传统教学模式不够系统且缺乏针对性，不关注学生物理学习追求，使部分基础薄弱、缺乏兴趣、能力有限的学生逐渐脱离物理教学队伍。基于此，教师应用分层教学法根据学生的学习实况灵活调配教案，巧妙教授物理知识，引导学生自学探究，使学生可以将学习层级视为攀登物理知识高峰的台阶，循序渐进地提升自身学习能力，最终消除学生学习层级，提高学生物理知识学习效率。

二、分层教学法在初中物理教学中的应用难点

1.在教学心理把控环节存在育人难点

分层教学法实施的前提条件是教师根据学生的物理学习实况分化若干层级，如A、B、C、D四个层级，其中A层级为物理学习综合素养较强的学生群体，D层级为缺乏物理学习兴趣且能力欠佳的学生群体，B及C层级为处于学习过渡阶段的学生群体。学生因被冠以“层级”之分，在学习心理上会产生波动，一旦学生产生抵触心理将徒增物理分层教学阻力，为此教师应妥善把控学生学习心理，使其正视分层，接受学习现状，配合教师完成分层教学任务[1]。

2.在教学方法创新环节存在育人难点

虽然分层教学法具有一定的育人优势，但并不代表其具有普适性，为此需通过教学创新助推该教学方法与时俱进，然而当前受师资力量、教学内容、教改思想等因素影响，有些初中物理教师未能围绕分层教学法展开行之有效的创新活动，使育人难度骤增。基于此，初中物理教师应树立创新意识，结合实际丰富分层教学法应用模式，为提高物理教学质量奠定基础。

三、分层教学法在初中物理教学中的应用措施

1.科学编组

教师在展开分层教学活动前面向学生准备能力测试问卷，题目难易兼备，根据学生测试结果科学分层，如将学生分为A、B、C三个层级，A级学生按照更高要求展开育人活动，B级学生按照略高要求进行教学，C级学生按照物理教学大纲基本要求进行教学，同时根据学生学习实况灵活调整其所在层级，赋予分层教学法灵动性、发展性、合理性。

2.分层备课

根据教学内容，围绕教学层级，做好初中物理分层备课工作，例如教师在进行“越来越宽的信息之路”教学时可设计如下分层教学目标：其一，提高学生运用信息化手段高效解决具体问题的能力（A级学生）;其二，通过学习基础知识树立科学探究意识（B级学生）;其三，掌握网络通信、光纤通信、卫星通信等基础知识（C级学生）。围绕育人目标整合教学资源，例如为A层级学生群体以微课为依托整合新时代高新通信技术对现实生活带来积极影响的实例资源，鼓励学生探究，洞悉未来通信技术发展方向，使分层教学的针对性更强，应用新方法提高分层教学有效性。

3.分类指导

虽然分层教学主体是学生，但教师仍应积极与学生进行互动，从心理上消除层级化育人差异，使学生可以参与到分层教学活动中，通过分类指导提高学生物理学习效率。例如，教师在进行“能源与可持续发展”教学时可鼓励各层级学生利用所学知识进行发明创造，发挥自身的聪明才智，通过创新实践制作节能环保小模型，教师则根据学生所处层级给予有效指导，避免教师所提要求过高学生无法达到而产生挫败感，继而通过分类指导助力学生树立物理学习实践自信心，使学生在教师帮助下攻克物理学习实践难关，达到提高物理教学质量的目的[2]。

综上所述，为充分利用分层教学法，初中物理教師应科学编组，关注学生物理学习实际情况，以此为由妥善备课，使其教学更具针对性、生本性、创新性，同时做好分类指导工作，完善分层教学体系，落实物理育人目标。

参考文献：

[1]王洪清.浅谈初中物理教学分层教学法的应用[J].教育界，2019（32）：11-12.

[2]崔振华.初中物理教学分层教学法的应用[J].科教导刊：电子版（中旬），2019（7）：133.

编辑 高 琼