初中英语教学中小组合作学习方法的运用

武立炜

摘 要：在初中教学中英语是关系到学生升学考试的关键科目，但目前由于英语属于外来语言，学生除了课堂很难找到练习使用英语的场所，也就无法对英语产生良好的个人体验以及学习兴趣。为了改变这一教学现状，小组合作学法成为当前初中英语教学主要推广的教学策略。探讨在初中英语教学中小组合作学习的应用方法，提出可行性教学改革策略，提高初中英语教学综合水平。

关键词：初中英语;小组合作学习;教学策略

小组合作学习就是在教学过程中将学生分为不同的小组，以小组的形式展开教学活动，小组学习法可以充分激发学生的学习兴趣，让学生自主参与到教学活动中，这样可以有效地提高学生的学习效率，并且让学生可以在课堂中充分展现自我，加强英语互动性，拉近教师与学生的关系，有利于培养学生的综合素质，对学生未来的英语学习和生活都有较大的帮助。

一、初中英语教学小组合作学习的主要作用

在当前初中英语教学中，受传统教学思维的影响，教师仍然采用单一的传授式教学策略，教学形式老套。教师只是将英语教学中的重点难点逐一对学生进行讲解，学生的学习过程完全跟着教师的教学步骤走，没有将个人思想参与到教学活动中，学生完全处于被动状态，导致学生的课堂注意力无法长久地集中，学生的学习效率不高。在当前新课程改革的影响下，教学工作应当突破传统教学思维，将以教师为主的传输式教学转变为以学生为主的教学。而小组合作学习可以让学生在教学活动中充分发挥个人的学习主动性，促使学生自主参与到教学活动中，从而提高教学水平。

在学生未来的学习和生活中合作是必不可少的，因此需要在校园学习期间培养学生的合作能力。在小组合作学习中，学生可以充分发挥个人想象能力，对学习过程有一定的个人体验感，加深对所学知识的理解和认知，提高教学的有效性。

二、科学分组引发学习主动性

采用小组合作学习法，最重要的一步是需要在班级内部将学生合理划分为学习小组，学生与教师在教学过程中会有一定的距离，学生一般无法与教师进行良好的沟通。但学生与学生是没有沟通障碍的，通过合理划分学习小组可以让学生在小组内部充分发挥个人优势，并将个人思想融入教学活动中。但需要注意的是，教师在划分学习小组时不能按照学习成绩来划分，需要保证学习小组内部拥有各个层次的学生，同时也需要注意学生的个性特点，每一个学习小组要有一名学生可以带动气氛，这样才能够保证小组合作学习的有效性。学习小组人数一般以五人左右为最佳，如果学生过多，那么每一个学生在学习小组内便得不到充分的发言机会;如果小组成员人数过少，每一个学生所得到的学习任务过多，合作学习的优势就不再存在。

三、采用问题讨论，引发学生的合作学习

在小组合作学习教学中，最重要的是需要教师提出一个论点，让学生可以在小组内部充分展现自己的思维。教师在利用小组合作学习方法时，需要为每一个学习小组制定一个明确的学习目标，将学习目标以及学习过程规划具体传授给每一个学习小组的学生。

例如，在How can we become good Learners的教学中，教师可以首先提出论点问题，让学生在小组内讨论如talk about how to study，学生在小组内去讨论和分享自己是如何学习的，如How do you study english？I learning by working with A group.Do you learn english by reading alout？Yes，I do.It helps my pronunciation.How can I read faster？You can read faster by learning world groups。

四、教师发挥好教学引导作用，拉近师生关系

在传统教学中，教师的教学地位是不可撼动的，但为了保证学生的自主性学习，教师必须要转变观念，将课堂教学转变为以学生为主。但要想利用好小组合作学习也并不是说教师可以完全放手让学生自主学习，学生对于英语知识的理解和掌握并不充分，所以自主学习很有可能无法完全了解教学内容，所以在初中小组教学中，教师也需要参与到小组合作学习中去，对学生的小组合作学习展开正确的引导。

在小组合作学习过程中，如若小组出现一些难以解决的问题，教师需要进行及时的引导和帮助。并且教师参与到了小组合作学习中，就可以充分把握当前学生的学习状况，有利于及时发现学生在学习中所出现的问题，并且及时纠正。教师的参与，也拉近了教師与学生的距离，有助于营造和谐平等的课堂教学氛围。例如，学生的小组合作学习中往往忽略了课文中的重点单词词组，教师就需要在小组合作学习中点出这些教学重点内容。

例如，在How can we become  good learners教学中，教师需要点出by+doing的结构来表达做事方式，为学生提供studying English by...这样的句型练习，让学生使用该句型来完成小组讨论，从而提高学生对于教学内容的理解程度。

初中阶段是打好学生英语基础的关键阶段，教师必须要灵活采用小组合作学习法，有效提高英语课堂教学水平。

参考文献：

[1]李勤.初中英语教学中小组合作学习模式的构建研究[J].中国校外教育，2019（33）：109.

[2]种瑞瑜.初中英语教学中小组合作学习的若干思考[J].课程教育研究，2019（38）：128-129.

[3]梁雪.浅议初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2019（28）：83，85.

编辑 杜元元