翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用分析

张春红

摘 要：随着新课改的不断渗透，传统的教学理念不断受到冲击，新兴的教学模式普遍被人所接纳。结合当前的教育形式，就翻转课堂教学法在初中英语语法教学中的应用做以下分析，以期对广大一线英语教师起到抛砖引玉的作用。

关键词：翻转课堂;初中;英语

在初中英语教学中，语法教学占有重要的教学比例，在信息发展突飞猛进的当前，如何将互联网技术与初中英语语法教学有机融合起来，成为教育者必须要面对的问题，而翻转课堂的出现，就很好地解决了这一困惑。

一、学习环境宽松使学生灵活掌控学习节奏

英语作为一门语言类学科，相比于其他学科，具有明显的特点。初中阶段学生处于小学与高中的衔接时期，在学习方面具有承上启下的关键作用，尤其是社会经济飞速发展日益与国际接轨的今天，具有承上启下作用的初中英语语法学习能为下一阶段的学习打下坚实的基础。针对英语语法学习相对困难的现状，一线教师应在教学实践中开展翻转课堂教学模式，使学生可以顺利完成对初中英语语法的学习，从而提升英语学习能力。

以 What color is it？为例，本节课的教学难点同样在于语法的运用方面，教学目的是使学生能够运用正确语法熟练描述物体颜色以及与颜色相关的句子。教师可以将与颜色相关的交际用语以及词汇有机结合起来，并录制成小视频发送至班级微信群，让学生通过视频反复观看学习本节课知识点。

二、利用互动环节激发学生自主探究性

受传统教学模式的影响，在初中英语教学实践中，教师始终扮演着引导者的角色，大部分教师对学生采取填鸭式教学法，对学生强行灌输书本上的理论知识，这无法激发学生的学习兴趣，尤其是相对枯燥的语言学科英语。而翻转课堂教学模式的开展，对初中学生学习英语语法起到良好的促进作用，该模式强调开发学生的自主探究能力以及师生之间生生之间的互动。教师在课余时间录制短小的英语语法小视频，或者制作语法课件，让学生进行课前与课后的自主学习，将不理解的问题记录下来，利用课堂时间与教师与其他同学一同探讨。这种教学模式不仅促进了师生之间的交流，同时还营造出更好的学习氛围，增强了学生自主学习的意识。

以Do you like bananas？为例，这节课的教学重点是要求学生可以用like和for breakfast/lunch/dinner，...like...句型寫出简短的介绍饮食和习惯的句子。这就涉及语法的应用，学生在经过小组讨论后，可以将该节课的难点反映给教师，教师可利用互联网根据这种句型多多列举实例，让学生反复看，重复听，从而实现量变到质变的转变。

三、有针对性地对重难点问题进行教学，提高学习效率

在传统教学模式的影响下，教师在教学实践中，只是与学生讲解有关语法理论上的知识，很少将语法知识在实际中进行应用，这使学生无法更好地掌握英语语法，进而逐渐对英语学习失去兴趣。但是在初中英语教学实践中，采用翻转课堂的教学方法，可以有针对性地对英语语法这一重难点问题进行系统学习，而教师利用录制小视频的方式解答重难点问题，学生可以对同一问题进行反复观看学习，直到弄懂为止，使学生达到对该知识点熟练掌握的目的。

以Do you want to go to a movie为例，本节课的难点在于学会使用连词and以及行为动词一般现在时的构成与应用。教师可单独针对连词and进行单独一节或几节的微课录入，以便学生更加准确地掌握连词and的用法，这对提升学生英语学习效率有基础的辅助作用。

四、利用翻转课堂帮助学生树立正确的学习观念

其实无论是学习什么文化知识，无论是学习理论知识还是实作技能，课前预习课堂学习课后复习都是基本的学习方式，而这种学习方法可以使人终身受益。当然这种方法在初中英语学习实践中也不例外，而翻转课堂就是开展这一学习模式的良好手段，翻转课堂不仅可以做到利用多媒体进行课前预习，还可以利用多媒体进行课堂学习以及课后预习，它打破了原有教学模式传统单一的教学形式，使学生可以随时随地进行英语语法的学习，这就是翻转课堂可以帮助学生树立正确学习方法的主要原因。

以My name is Gina为例，该节课的教学难点在于be动词的一般现在时am，is的用法。学生可以针对这个难点，利用多媒体查找相关资料，或者观看教师在课前录制的短视频，对存在困惑的问题进行反复观看，对这一难点问题有大概的了解与掌握，从而在教学实践中，可以更好地理解教师对该知识点的讲解，对于仍旧存在的疑惑要与教师进行交流，让教师帮助自身解决这一困惑，进而达到提升学习能力的目的。

综上所述，在初中英语语法教学中，教师利用翻转课堂教学模式进行授课，可以激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力，增强学生学习的探究性，帮助学生树立正确的学习观念，进而提高初中英语语法教学效率，实现学生的长远发展。

参考文献：

[1]柏霜叶.翻转课堂在英语语法教学中的运用研究[J].成才之路，2016（25）.

[2]李甜.浅谈初中英语语法教学方法[J].课程教育研究，2014（23）.

[3]姜焕平.谈初中英语语法教学[J].中国校外教育，2016（10）.

编辑 杜元元