游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

孙希波

摘 要：游戏教学法是一种能够有效调动学生学习兴趣的教学方法，将其应用到初中体育田径教学中能够使课堂氛围更加活跃，也能够更好地对学生练习项目的运动量以及次数进行控制，从而提升学生对田径项目的熟练程度，因此，教师可以将游戏教学法积极应用到初中体育田径教学中。但是，在应用游戏教学的环节中应该把握好游戏教学法的应用原则，并掌握有效的应用策略，就此展开讨论，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：游戏教学法;初中体育;田径教学

游戏教学法是将游戏和教学内容有效融合的一种教学方法，将游戏教学法应用到初中体育田径教学中，能够有效激发学生的体育兴趣，促使学生积极参与到各种体育活动中，同时还能够丰富体育教学的方式和模式，让学生通过多种形式和多种途径来加强体育锻炼，从而取得良好的教学效果。但是，将游戏教学法应用到体育田径教学中，教师应该遵循一定的原则。

一、游戏教学法的应用原则

1.目的性原则

将游戏教学法应用到体育田径教学中，教师一定要明确游戏教学法是一种辅助的教学方法，其最终的目的是更好地实现体育田径教学的目标。因此，教师设计体育游戏或者开展游戏内容时应该遵循目的性原则，要从体育田径教学的内容和教学目标出发，并全面考虑教学重点和教学要求[1]。例如，在学生的腿部力量训练过程中，教师如果要设计体育游戏，应该始终围绕着腿部力量训练的动作要领来设计对应的游戏，要让学生在游戏中能够发展自己的腿部力量。

2.趣味性原则

游戏教学法本身就有激发学生兴趣的优势，因此为了更好地调动学生的积极性，要求体育教师要从学生的兴趣爱好和特点出发来设计一些具有趣味性的体育游戏，这样学生才能够积极参与到体育活动中，以实现教学目标[2]。例如，在100米短跑的训练中，为了强化训练的乐趣，教师可以将100米短跑和学生感兴趣的画画结合在一起，将全班的同学分成若干个小组，每个小组8～10个人，然后在一百米的终点处放置一块黑板，并展示一只动物的简笔画，小组以接力赛的形式开展游戏，学生先从起点跑到终点，然后用粉笔在黑板上画上一笔，画完之后从终点往回跑，待同学回到起点时第二个同学开始跑，如此循环，将短跑和画画结合在一起，最后看看哪個小组跑得最快、画得最好。

3.启发性原则

教师将游戏教学法应用到体育田径教学中应该遵循启发性原则，要通过游戏来强化学生对知识的掌握和巩固，并让学生在游戏的过程中不断地提升自己的能力，发展自己的素养。因此，教师设计的体育游戏不仅要有趣味性，同时还要包含一些创造性的因素，让学生可以在游戏的过程中进行创造，从而发展学生的个性。

二、游戏教学法在初中体育田径教学中的应用策略

1.将游戏教学应用到准备环节

准备环节是初中体育田径教学中非常重要的一个环节，这个环节要求教师要合理安排准备活动，通过合理的准备活动来拉伸学生的韧带，并激活学生的运动热情。以往在体育准备环节教学中，教师一般通过准备操或者慢跑的方式来开启体育教学，这样就难以激发学生的兴趣，并且很多学生在慢跑或者体操中的动作不标准，难以达到热身效果。针对这种情况，教师就可以在体育课的准备环节设计一些具有趣味性又能够达到热身效果的游戏，结合具体的教学内容设计针对性较强的游戏。例如，在跨越式跳高的教学准备环节中，教师可以准备几个气球，通过绳子和石头绑住气球，以绳子的长度来控制气球的高度，让学生跨越气球，让学生感受到跳高的乐趣，在后续的教学中就能够使学生保持良好的热情和积极性。

2.将游戏教学应用到基本活动中

对于一些田径运动项目，在实际教学过程中，教师先要讲解运动项目的一些动作要领和特点，然后进行示范，让学生掌握田径运动项目的技术动作，然后展开练习。在练习的过程中，如果只是单纯对相关的动作技术要领进行反复练习，那么学生容易感到枯燥而影响最终的练习效果[3]。因此，教师可以在这个教学环节中设计游戏。例如在中长跑的教学中，为了让学生更加积极地参与到训练过程中，教师就可以开展接力赛游戏训练法，通过比赛游戏来激发学生的训练激情，从而取得理想的效果。

3.将游戏教学应用到分解教学练习中

田径运动项目会涉及一些重点的关键动作，这些关键动作也是初中田径教学的重点和难点，为了让学生更高效地掌握这些动作，教师可以将这些动作设计成对应的游戏。在田径运动的分解教学中，由于不断调整和重复，学生容易感到无趣，而应用游戏教学法就能够激发学生的热情。例如，讲解标枪投掷相关的内容时，教师需要将标枪投掷的动作教给学生，可以引入投掷礼物的游戏，用纸团代替标枪，并在不同的距离以及不同的方位准备各种实体物质，让学生对准实体物质来进行投掷，但是投掷的过程中一定要采用反弓形姿态及相关的标枪投掷技术要点，通过这种方式帮助学生掌握动作要领。

游戏教学法是一种将游戏和体育教学有效融合的教学方法，其能够丰富教学方式，激发学生的学习兴趣，所以教师可以积极将游戏教学应用到体育教学中。教师在设计体育游戏时，应该遵循目的性原则、趣味性原则和启发性原则，围绕着教学目标来设计体育游戏，并增强游戏的趣味性和启发性，并将游戏教学法应用到初中体育田径教学的各个环节中，以此来优化体育教学的效果，更好地完成教学目标。

参考文献：

[1]陈军.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].中学教学参考，2017（6）：66.

[2]张晓鹏.游戏教学法应用于高校公共体育田径教学的探析[J].长春师范大学学报，2017，36（10）：106-108.

[3]李慧群.论趣味教学法在初中体育田径教学中的运用[J].体育时空，2017（9）：51-52.

编辑 谢尾合