浅谈初中语文教学中多元化教学方法的应用

谢丽坪

摘 要：语文存在于生活的方方面面，国家对于语文这一学科的学习也越来越重视，所以学好语文对学生来说是非常重要的。从传统初中语文教学中存在的问题出发，对初中语文多元化教学的应用进行探究，在此基础上阐述了初中语文教学中运用多元化教学法的意义。

关键词：初中语文教学;多元化;教学方法

随着国家对传统文化越来越重视，语文这一学科也受到了师生与家长更多的关注，初中作为衔接小学阶段与高中阶段的纽带，作为学生学习知识与掌握技能的一个关键阶段，对学生后期学习及成长至关重要。但是，现阶段初中语文教学中依然存在着一些问题，想让学生更好地学习语文知识，就必须改变传统的教学方法，运用多元化的语文教学方法，帮助学生学习、进步。

一、传统初中语文教学存在的问题

不同时代需要不同的教学方式来适应变化的社会和人的思想，初中语文教学也是如此。传统初中语文教学方式主要有三点弊端。第一，教学方式较为单一。在传统初中语文教学中，一般采取的都是老师在讲台上讲、学生坐在座位上听的教学方式。这样的教学方式无法让学生进行独立思考，缺乏师生之间的互动，导致课堂变得枯燥乏味。第二，学生缺乏学习语文的兴趣。语文这一学科需要背诵的知识较多，单一的语文教学方式导致学生对知识的背诵多是死记硬背，而这种背诵方式会导致学生学习积极性降低，缺乏学习语文的兴趣。第三，对学生所学所得评价不当。单靠成绩、表现评价学生是不客观、不可取的，而且会极大打击学生学习的积极性，更有甚者会造成学生出现自卑、消极的心理。

二、如何进行初中语文多元化教学

1.多元化的教学方法

传统初中语文的教学方式较为单一，要想在初中语文教学中进行多元化教学，首先就应该改进语文的教学方法。随着科学技术的日渐发展，教学方式也越来越多元化。在传统的教学方法中，教师可能只能运用黑板和粉笔来进行授课;而现在，教师可以运用多媒体来进行授课。例如在教授《杞人忧天》这篇文言文时，教师如果用传统的教学方法进行教学，学生理解可能会比较困难，教师如果运用多元化的教学方式来进行教学，通过给学生放讲解“杞人忧天”这个故事的小视频进行授课，不仅可以吸引学生的注意力，还可以让学生更好地理解这篇文言文的内容[1]。

2.多元化的教学内容

语文知识重在日常的积累，且较多的知识需要背诵，这也导致学生对语文学习的兴趣较低，多元化的教学内容可以更好地激发学生学习语文的兴趣，帮助学生积累语文知识。虽然语文教学以教材为基础，但是只凭借教材来进行初中语文教学是不够的，所以教师应该拓宽语文教学内容，以此来帮助学生为以后的成长打好坚实基础。教师还应该让学生更好地运用所学到的语文知识，提高学生的语言运用能力。例如，在教授《再塑生命的人》这篇课文时，教师可以给学生介绍一下作者海伦·凯勒的生平与这篇文章的写作背景，让学生更好地感受这篇课文中作者的情感，教师还可以推荐一些海伦·凯勒写的其他作品让学生进行课后阅读，并引导学生写下自己的阅读感想或读书笔记，这样可以更好地帮助学生运用自己所学的语文知识[2]。

3.多元化的评价体系

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价观。要想在初中语文教学中更好地运用多元化教学，就要有多元化的评价体系。第一，评价内容要多元化。在传统初中语文教学中，评价多以成绩为基础来进行，而忽略了学生的其他能力。所以在多元化的评价内容中，教师要重视学生知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践能力的发展。例如，在对成绩中等的学生进行评价时，教师要看到他其他方面的长处，然后综合地进行评价。第二，评价主体要多元化。在传统教学中，多是教师作为评价主体，学生作为被评价者，但在新课改的评价观中，更强调被评价者成为评价主体的一员，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。比如在评价一位学生时，教师可以先听听其他各位老师对这位学生的看法，再听听同班同学的看法，综合以上教师与同学的看法，进行较为客观的评价[3]。

综上所述，我们能发现一些存在于传统教学方式中的缺点，而在初中语文教学中，运用新课改所提倡的多元化教学法能够较好地弥补这些缺点，有效地提升教学水平。由此可知，多元化的教学方式，可以提高学生对语文学习的兴趣;多元化的教學内容可以帮助学生增加语文知识的积累，提高语言运用的能力;多元化的评价体系可以帮助学生获得更客观的评价，有利于提高学生的综合素质与创新、合作等实践能力。因此，教师应该在初中语文教学中运用多元化的教学方式。

参考文献：

[1]田艳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法并研究与分析[J].课程教育研究，2016（27）.

[2]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].才智，2019（9）：130.

[3]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究，2019（42）：56-57.

编辑 郭小琴