“部编版”初中语文教材质量提升路径探赜

于九录

摘 要：相比于以往的初中语文教材，“部编版”语文教材质量更高，其不仅在编排设计上具有较大优势，也充分体现了现代社会急需的创新精神，在充分考虑学生现实情况的基础上，使教学内容更贴合现代学生的学习需要。但是，不难发现，“部编版”初中教材依然存在很多问题，急需修正。从教材內容、字体设置、标点符号、语病等方面，对提升“部编版”初中语文教材质量的路径进行研究，希望能给广大教材编写人员一些启发。

关键词：“部编版”;初中语文教材;质量;路径

和以往的初中语文教材相比，“部编版”语文教材不仅能够体现较明显的时代特征，而且在编排上也有诸多亮点，受到了广大师生的广泛欢迎。但是，需要注意的是，其中也有许多需要商榷之处，本文就针对相关问题进行了具体的研究，希望能对“部编版”初中语文教材质量的提升有所帮助。

一、教材内容体系方面提升语文教材质量

“部编版”初中语文教材是教育部门投入大量人力、物力编写的一本教材，在正式开始编写这套教材之前，专家花费大量时间对教材内容体系建构进行了研究，其教材内容能够充分满足学生的学习需要，体现时代特征。但是，仔细斟酌不难发现，期间依然存在很多问题。

以九年级上册初中语文教材的编排为例，第一单元内容为现代诗，第二单元为以生活态度为主题的议论文，第三单元是写景的古诗文，第四单元是小说，第五单元是谈学习方法的议论文，第六单元为中国古代小说。从表面上看，本册教材一方面契合了学生的成长需要，加入了引领学生精神成长的议论文，一方面响应了政府发扬中华传统优秀文化的号召，加入了大量古诗文内容。但是，从课文篇目主题的角度来看，不同文章之间的主题并没有明显联系，跳跃性较大。这样的教材编写方式容易分散学生的注意力，影响学生的学习质量。因此，要想提升语文教材质量，专家在教材内容体系建设方面还需要加强斟酌，明确单元主题，使教材内容具有更强的针对性以及统一性。

二、字体设置方面提升语文教材质量

以往的初中语文教材在生字展示栏目使用的都是楷书字体，目的是让学生养成良好的书写习惯，但是，“部编版”初中语文教材的生字展示变成了行书字体，从形式上看，体现了创新精神，但是，很多一线初中语文教师在实际使用教材的过程中都提出了这样一个问题，由于行书字体并没有体现出生字细节上的写法，所以严重影响了学生在书写过程中的规范性，非常不利于学生良好书写习惯的形成。

例如：《我的叔叔于勒》一课在描写于勒叔叔外貌的时候就用到了“衣衫褴褛”四个字，在课后的读读写写栏目中也要求学生会写“褴褛”两个字，但是，由于书中采用的是行书字体，导致很多学生都将字的部首写错了。不合理的字体设置严重干扰了学生正常的学习。因此，要实现初中语文教材质量的提升，专家在教材编排过程中就需要充分考虑字体设置方面的问题，合理创新，避免对学生产生误导。

三、标点符号方面提升语文教材质量

教材是初中生学习语文知识的重要参考工具，因此，当在学习中遇到问题的时候，很多学生都会以教材为范本。从表面上看，标点符号属于细节问题，对学生学习的影响较小，但是，从培养学生语文综合素养的角度来看，标点符号确实是不容忽视的一个问题。通过对“部编版”初中语文教材中标点符号的使用进行分析，发现其中依然存在很多值得商榷的问题。

例如：《大自然的语言》一课，在带领学生阅读课文的时候，不难发现这样的问题，课文在需要阅读停顿的地方都加上了逗号，其实，从标点符号使用的角度来讲，这是不必要的。过度使用标点符号，反而会使文章内容变得支离破碎，影响学生理解。因此，在初中语文教材的编排方面，标点符号也是专家需要重点关注的一个问题。教会学生标点符号的正确使用方法，给予学生正向的引导，在此基础上，才能充分发挥初中语文教材对学生语文学习的引导作用。

四、语病方面提升语文教材质量

中考中，语病问题是重要的考查内容。在日常的学习中，学生在面对语病问题的时候，也会给予更多的关注。而语文教材是学生进行语文知识学习的范本。因此，专家在编写教材的过程中，也要做到严谨细致，才能保证初中语文教材的质量。但是，现行的“部编版”初中语文教材中依然存在许多值得推敲之处。

例如：《社戏》一课，教材中的预习板块出现了“一下”这个词，众所周知，“一下”一词常用于口语，并不用于正式书面语中。因此，如果在学生语文学习范本的初中语文教材中出现，非常容易对学生产生误导。专家在编写教材过程中，要保证教材质量，就要加强对细节问题的关注，进而更好地引导学生。

综上所述，初中语文教材的质量会直接影响学生的学习质量。因此，提升“部编版”初中语文教材的质量十分有必要，需要教材编写人员从多个角度出发，加强对教材内容的斟酌，使教材能够对学生的学习起到更好的引导作用。

参考文献：

[1]诸定国.“自读课文”的教材定位与施教策略：“统编初中语文教材研读及教学”系列研究之一[J].教育研究与评论（中学教育教学），2018（3）.

[2]秦淑芳.部编本初中语文教材自读课文旁批使用研究[J].兰州教育学院学报，2019（1）.

[3]李慧兰，欧阳春勇.部编本初中语文自读课文教法探究[J].文学教育（上），2019（7）.

注：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》，课题类别：一般资助课题，课题编号：1803010。

编辑 王彦清