以评价撬动学校文化建设的支点

高渊

【关键词】星卡评价；特色文化建设；学校内涵

【中图分类号】G627【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）90-0072-01

江苏省溧阳市平桥小学竹博园的徽派文化墙上写着一列苍劲有力的大字———竹之七德。它们分别是：正直、奋进、虚怀、质朴、善群、卓尔、担当。七德涵盖了学生在学习和生活中必备的诸多品质，这样的目标设定具有明确的导向功能和评价功能，也更贴近儿童的生活。

一、对个体评价的预设准备

在对学生的品格教育中，如何把这一条条德育目标内化为学生行动的指引？我们不约而同地想到了活动。活动的方式就选定目前较为流行的集卡。以学生的兴趣为出发点，我们印制了精美的七德星卡，正面是活泼可爱的竹娃卡通像和卡的名称。卡的名称以竹之七德命名，如奋进星卡，正面写着“拔节向上，虽土石不能所阻”，背面则是对集得该卡的具体要求“不怕困难，自立自强，刻苦学习，进步明显”，然后，我们对活动进行了前期规划和设计，表面上是集卡，实际上是在进行德育渗透。

二、对集体评价的理想目标

学校大力实施“七星班级”评价模式，在德育方面以竹的文雅、顽强、谦虚、正直等要求学生；在智育方面，以竹的诗词歌赋画等充实学生；在美育方面，以竹的宁静美、生命美等感染学生；在体育方面，以竹舞运动等强健学生；在劳动方面，通过让学生制作竹工艺品，每一个学生都以竹为楷模，努力成为人格健全、心理健康、情操高尚、体魄健壮的合格小学生。

三、游戏化实施评价过程

第一步：全体动员，组织发动。开学初，通过新学期开学典礼和班队会向全体学生介绍七德星卡的评选要求。

第二步：营造氛围，活动激励。校园内处处萦绕在相依共进、昂扬向上的氛围中。学校以少先队这个平台开展丰富多彩的德育活动，激发学生争当七德星的热情。

第三步：确定目标，拔节奋进。学生根据每张星卡的要求和自身的实际情况，自主选择申报争星的具体目标。接下来便是为争星而努力的过程。学生对照所争星卡的具体要求，在为期一个月的时间里，向着目标奋进。四周之后，通过多元评价产生每月一次的班级评比结果，评比结果分别在班级和学校张榜公布。

第四步：期末汇总，星卡妙用。一学期下来获得四张或者四张以上七德星卡的学生可以竞选班级素质发展精英，集齐两张星卡的学生可以竞选班级三好学生，集到一张星卡的学生可以竞选优秀学生，未集到星卡的学生由班主任结合平时表现评选进步学生。

第五步：年度表彰，集卡争星。期末学校组织一学期内集齐七张星卡的学生竞选校园“十佳竹苑之星”，評选出本年度的“十佳竹苑之星”和“优秀竹苑之星”。

（作者单位：江苏省常州市溧阳市平桥小学）