相守的理想境界

刘昕

今天学校安排了“我的教学故事说给你听”系列活动之一：听老教师讲那过去的事情。活动时间快到了，全校教师陆续走进报告厅，猜测着今天的主讲人是谁，又会有怎样的故事。在大家热切的盼望中，身材高大的王老师走进了会场，他虽已年过半百，但脸上依然洋溢着青春的笑容。

这个可爱的老顽童今天会给大家带来怎样有趣的教育故事呢？

我坐在一位美术老师旁边，和大家一样兴奋地期待着，不停地怂恿旁边的美术老师赶快把台上的老顽童画下来……

每周这样的活动对于虹桥第二小学的教师来说总是一种别样的期待，因为这是他们自己的舞台，他们在这里有的幽默风趣，有的慷慨激昂，娓娓道来自己的教育教学故事。每一次讲述都是一次或甜或苦的“穿越”，是一次職业生活片段的再现和洗礼。对于在座的其他教师而言，每一次聆听同伴的讲述，时常是一次对号入座的惺惺相惜和心有灵犀，能增强彼此的理解与尊重。守望相助的默契会慢慢建立成牢固的友谊城墙。

校长是凝聚教育全部力量的智者与勇者。我认为校长只有成为这样的智者和勇者，才是一所学校的真正领导者。管理强调的是做事的规范和程序的合理性；领导，则是指“做正确的事”，确定一个团队努力的方向和价值的追求。校长是学校的领导者而不是单纯的管理者。作为一个领导者，他既要能与教师分享观点、达成共识，形成团队的共同愿景，也要一起分担责任。校长与教师应该有一种心灵的默契和共同的信念，这是我追求的理想境界。