运用思维导图优化小学语文教学

刘海宾

摘要：思维导图是将思维形象化的一种方法，它的优势在于把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，帮助人们更好地发散思维，加深记忆。在小学语文教学中运用思维导图，对于学生记忆和学习语文相关知识大有裨益。本文通过阐释思维导图的理论，探究了如何运用思维导图来指导小学语文学科的读写实践，从而提高学生的学习思维和语言运用能力。

关键词：思维导图   阅读教学   写作实践

随着新课程改革的不断推进，《新课程标准》对教师和学生的要求也在不断提升。国家教育部要求在小学语文教学过程中，教师不仅要让学生掌握语文知识，还要培养学生的语文素养。在学生的语文素养培养中，思维占据了很大一部分，这足以看出学生的思维在小学语文教学中的重要程度。下面，笔者以思维导圖为载体，通过案例分析，探讨了运用思维导图提升小学语文读写教学质量的方法。

一、思维导图的理论阐释

思维导图是有效的图形思维工具，使用它可以非常简单方便地表达和发散思维。思维导图中不仅有图片，还有文字，这两者所占比重基本相同，学生在看思维导图时，不仅要看懂图，还要能准确地理解和认知文字。因此，教师要从生理上分析学生，了解学生看图片时使用的是右脑，读图片中的文字时使用的是左脑。思维导图可以有效锻炼学生的左脑和右脑，进而充分挖掘学生左脑和右脑的潜力，有助于学生准确地把握逻辑与想象的关系，从而找到其中的平衡点，增强学生的思维，锻炼学生的想象能力，培养学生的语文素养。

二、巧借思维导图，理清文章脉络

思维导图具有直观性，学生可以直接从思维导图中看出题目与标题之间的联系，这有助于学生把握作者的写作思路，更深层次地理解文章表达的意思。教师采用思维导图教学，有助于学生借鉴和参考文章中的描写手法，然后运用到自己的写作中，提高学生的写作水平，激发学生的学习语文兴趣，充分调动学生的学习积极性，突出学生在教学中的主体地位，培养学生的思维。除此之外，思维导图还能增强学生语文学习的自信心，让学生更加敢于表达自己，提高教学质量。

三、巧用思维导图，让学生爱上写作

阅读材料的思维导图是非常重要的，学生如果很好地掌握思维导图，将有助于写作。只有在写作前制订一个灵活地提纲，学生才可以更多地表达自己内心所想，也不会因为字数不够而烦恼。为了让学生更好地理解和掌握思维导图，教师需要在平时就锻炼学生。如在教学完一篇文章后，教师可以让学生修改这篇文章的思维导图，让他们说一说如果让他们进行描写，可能会从哪些方面入手。这样一来，就可以促进学生更好地掌握构建思维导图的方法，进而提升学生的写作水平。

四、有效利用小组合作，关注每一位学生的发展

在学生能绘制思维导图后，教师要为他们提供一个良好的平台，展示他们构建的思维导图，但是课堂时间有限，学生不能一一展示，这时小组合作学习是让学生展示思维导图的最佳方式。

同时，教师还要详细了解每一个学生的性格，给那些性格较内向的学生更多的机会，让他们更多地参与锻炼，促进学生的全面发展。小学生对于什么事都有好奇心，教师可以此为契机，激发学生学习的兴趣，让他们更多地参与课堂，提高学生的阅读和写作能力，培养学生的语文素质，提升学生的思维。除此之外，教师还可以利用小组合作展示阅读理解的思维导图，树立学生学习语文的信心。

五、结语

综上所述，在小学语文教学中，阅读理解是非常重要的，教师要很好地锻炼学生的思维。而思维导图是一种有效的锻炼方式，可以快速让学生清晰地把握将要学习的知识脉络，从内到外发散思维，促使学生理清作者的写作思路，有助于学生更准确地理解作者想要表达的情感，提高语文阅读理解教学的效率。

参考文献：

[1]嵇玲玲.思维导图在小学语文“四化”课堂中的作用研究[J].科教导刊（下旬），2016，（1）.

[2]张泸月.基于思维导图的大学生阅读推广实证研究[J].图书馆理论与实践，2016，（3）.

（作者单位：江西省赣州市会昌县会昌小学）