专题教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的应用

师 婉

(山西药科职业学院，山西 太原 030031)

思想道德修养和法律基础始终同其它学科的发展息息相关。目前，我国专题教学发展进入新常态，更加突出体现重视思想道德修养和法律基础的教育质量和可持续发展，主动适应社会对高素质人才的需求。本篇文章本着严谨务实的态度，深入调研思想道德修养和法律基础课程的教学现状，全面摸清学生的学习方法，普及和提倡专题教法，即将整体教学内容分割成不同的专题模块，教师教学以每个专题模块来进行，始终坚持具体问题具体分析的教学原则，倡导理论联系实际，推动思想道德修养与法律基础教学迈向新阶段。

一、研究教学大纲

教育大纲包含了思想道德修养与法律基础课程对学生教育的总的要求，对学校教育工作者的具体教学活动具有全程性的指导作用，因此仔细研究教学大纲是教学活动的重要组成部分，也是实现具体化教学目标的根本保证。在研究教学大纲的过程当中，教师要积极引进先进的教学理念，灵活根据实际情况对不同模块专题进行归纳整理，善于发现新问题，形成新思路，尝试新方法的教学范式，不再一味地因循守旧，树立起强烈的创新意识。

二、根据教学目标设置教学专题

教学专题的设置要基于思想道德修养与法律基础这门课程的教学目标，各级别定位清晰，难度逐步提升，采取循序渐进的原则，与此同时还要特别注重理论知识与实践能力培养之间的关系，帮助学生树立正确的三观意识，加强自我修养，提高思想道德素质和法律素质。另外，专题教学可以提升教学效率，保持教学的丰富性和系统性，满足学生的个性化学习。

三、根据专题教学，采用有效的教学方法

学生的认知过程有其特定的内在规律，教师要遵循这些规律来进行教学，充分考虑到受教育者的身心发展特点和既有经验，不能只考虑教学目标的统一要求，采用灵活多样的教学方法，往往会得到事半功倍的效果。具体教学过程要在突出体现教学专题主旨的基础之上，倡导课堂教学与自主学习相结合的混合式教学方法，由学生自己提出问题并自行解决，亲身体会到所学思想道德修养和法律基础的真正内涵，从而把学和用有机的结合起来。在这样多次反复的训练之下，学生可以让不同领域的知识形成一个有机整体，丰富自身实践经验，进一步激发他们学习的主动性。现如今，信息资源迅速发展，教师也要围绕课堂教学过程当中的主题内容来学习和掌握如何运用现代化教育信息资源，通过各种渠道查阅大量的资料，并对资料进行研读和综述。与此同时，在专题教学设计中要重点培养学生的思辨力和创新思维，注意观点的相互碰撞和补充，将思想性和趣味性有机结合，满足学生学习的自由性和灵活性，在这种氛围之下加以学习可以让原本枯燥的内容变得生动有趣，学习起来便轻松了很多，也不容易遗忘。特别是在近些年来，越来越多的专家学者都在探索更加高效的课堂教学方法，其最终的目的就是要解决思想道德修养与法律基础教学中长期以来存在的形式刻板单一、内容枯燥乏味以及可操作性差等各项问题，进一步激发学生的求知欲和好奇心。

四、完善专题教学

在教学过程中，教师占据这十分重要的地位，可进一步提高专题教学效率。就目前的情况来看，大多数教师采用的专题教学方法依然还存在许多的不足之处，也正是基于这样一个事实，教师需要不断的学习反思，优化教学体验，完善专题教学模式，本着对教学负责的态度，精心设计教学过程，严谨编写教学方案，立足于学生教学实际的基础之上，一切以学生为主体，逐步探索出最佳的教学方法。除此之外，学校也要根据学生学习特点以及教师的教学习惯为教师创建互相交流学习的平台，鼓励教师合作创新，调整教学思路，助益教师的教学与学术发展。

五、结语

我们体会到，要教好思想道德修养与法律基础这门课程，所采取的专题教学方法必须要跳出传统教学模式的束缚。特别是在近些年来，越来越多的专家学者都在探索更加高效的专题教学模式，融合各项优质教学资源，充分发挥教师主导作用，采用科学的教学设计和多样化的教学手段，有效提升学生的思想道德素养和法律素养，推动该门课程教学迈向新台阶。