高职院校师资队伍建设中存在的问题与措施

勾秋芬

(乐山职业技术学院，四川 乐山 614000)

随着社会经济的不断发展，职业技术人才短缺的问题越来越明显。我国政府越来越重视职业人才的培养，加大了对高职院校发展的扶持力度，并对高职院校的职业教育提出了更高的要求。为了满足社会的发展需求和政府的要求，高职院校必须加强优质师资队伍的建设，全面提高教学质量，以此培养出更加优秀的专业技术人才。

一、高职院校师资队伍建设中存在的问题

(一)缺乏合理的师资队伍结构

部分高职院校的前身为中职或者企业下属院校，其规模通常不大。随着社会的不断发展，高职院校飞速发展，大部分高职院校开始不断扩大招生，部分高职院校为了达到国家要求的师生比例标准，而大量引进年轻化的教师，并降低对引进教师的标准，无论是师资队伍的年龄结构上，还是知识结构上均缺乏合理性。从而致使高职院校的教学效果欠佳，进而在一定程度上阻碍高职院校的良好发展。

(二)“双师型”教师人才比重较低

高职院校优质师资队伍的建设，对教师的素质和能力均提出了较高的要求。高职院校在建设师资队伍的过程中，应该围绕着双师型教师，不断的优化高职院校师资队伍结构。在实际的现阶段高职院校双师型教师在整体教师队伍中的占有比例比较低。部分高职院校的教师为刚刚毕业的学生，其角色直接由学生转变为教师，虽然其具有着先进的教学理念和教学模式，但是其缺乏丰富的时间经验和动手能力，这势必会影响到教学效果的提高。

(三)缺乏具有较高科研水平的教师

部分高职院校未能够全面的认识到高学历人才科研的重要性，因此，未能够大力的扶持高学历人才的科研，严重影响了高学历人才科研能力的水平充分发挥。在加之高职院校教学任务较为繁重，甚至部分教师一周的教学课时数达到20课时以上，教师的时间和精力毕竟有限，较多的教学课时，教师需要做好课前准备、课后总结，并无过多的时间和精力进行科研，致使其科研意识越来越薄弱，严重影响了其科研水平的提高。这也致使高职院校师资队伍建设中缺乏科研方面的教师人才。

二、高职院校师资队伍建设的有效措施

(一)加强对高职院校师资队伍结构的优化

高职院校师资队伍的建设不仅对其教学质量具有着较大程度的影响，同时还在一定程度上阻碍着高职院校的发展，因此，高职院校应该对师资队伍结构进行优化，确保其结构的科学性和合理性。例如：某高职院校，优化了自身师资队的年龄结构，以中年和青年教师为主要力量，而高年龄的教师为辅助力量；对高职院校师资的知识结构进行优化，教师的知识结构应该涉及机械、电子、机电、自动化、信息、计算机技术等多个专业方面的知识。同时还优化了师资队伍的职业结构进行优化，不仅仅需要专业讲师、同时还需要实验技术人员，后勤工作人员、设备维修人员、工具保管人员等等。另外，为了进一步优化高职院校师资队伍，高职院校应该全面的认识到兼职教师在整体职业教育中的重要性。高职院校引进具有较强专业能力的兼职教师时，应该做到公平公正，以此建设结构良好的高职院校师资队伍。

(二)大力引进高专业水平和素养的教师

学历以及专业水平和素养是衡量高职院校师资力量的一个基本指标。高职院校招聘教师人才时，应该对其提出高标准的要求，不仅要求其具有较高的学历，同时还要求其具有较为丰富的实践经验。但是实际中同时具有这项能力的双师型教师较为缺乏，因此，高职院校在引进具有较高学历或者具有较为丰富实践教师人才后，应该定期组织其进行学术上的交流，以此促使其相互弥补，共同进步。另外，高职院校可以将企业内具有较高专业能力的技术人员引进到高职院校，其不仅具有着先进的专业理论，同时还具有着丰富的企业工作经验，有助于提高高职院校双师型教师的比例，以此建设具有高职院校特色的师资队伍。

(三)加强与企业之间的合作

若想有效提高高职院校整体师资队伍的水平和素养，高职院校就需要加强与企业之间的合作，这也是最有效、最直接的方式。在与企业合作期间，高职院校应该为企业开设订单班，按照企业的要求培养其所需要的具有较高专业能力的人才，而合作企业则应该为高职院校提供校外实训基地，为高职院校教师提供实践的场地，教师可以到企业现场进行实际的训练，以此促使其能够及时的掌握最前沿的理论和技术，从而为其更好的开展教学活动奠定良好的基础，进而推动高职院校优质师资队伍的建设。

三、结束语

综上所述，高职院校师资队伍的建设对高职院校的发展具有着不可小觑的重要作用。但是，部分高职院校师资队伍建设中依然存在着师资队伍结构不合理、缺乏“双师型”教师、较高科研水平的教师缺失等问题，高职院校应该积极的通过各种行之有效的措施，对师资队伍结构进行不断的优化、并实现整体教师的专业水平和素养的提高，以此建设一支优质的师资队伍。