农村单亲家庭教育对子女“三观”教育的影响

李 婉

(河南师范大学，河南 新乡 453007)

一、选题背景

在党的十九大报告中，习近平总书记明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

2010年全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、卫生部等多个部门颁发了《全国家庭教育指导大纲》；民政部公布的《2015年社会服务发展统计公报》显示，中国2015年已正式办理离婚手续的夫妻共有384.1万对，粗离婚率为2.79‰[1]，相比2002年的中国粗离婚率仅有0.9‰，13年来，粗离婚率逐年攀升。对于因离异或丧偶等单亲家庭的不断增多，意味着单亲家庭子女家庭教育问题开始面临更多的困境。

二、核心概念

(一)单亲家庭

本研究将单亲家庭的概念界定为：父母其中一方与不具有完全民事行为能力的子女组成的联合体。

(二)家庭教育

本研究将家庭教育的概念界定为：父母在家庭范围内对未成年子女实施的教育和影响。

(三)“三观”

世界观：是人们对整个世界的总的看法和根本观点。[2]

人生观：人们对人生的根本态度和看法

价值观：人们对周围客观事物的意义、价值的总体看法和评价。

三、农村单亲家庭教育存在的问题

(一)教育理念功利化

农村单亲家长对子女的期望过高，普遍认为子女在大学毕业后能够当上教师、公务员属成才。“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”正是农村家庭普遍的教育理念。夸大教育带来的“成功”，追求物质的积累，使受教育者变得既自私又冷漠，急功近利。“利己主义者”是农村单亲家庭功利化教育的产物。

(二)教育方式简单化

溺爱型单亲家庭的母亲或父亲由于心存亏欠，希望通过满足孩子的一切要求，来弥补孩子由于家庭残缺带来的伤害。但溺爱无论何时都是一剂毒药，单亲家长过度呵护孩子，导致孩子的性格变得敏感脆弱，任性自私，自尊心过重，受不得一点挫折，影响子女三观的科学培养。放任型单亲家庭的母亲或父亲由于缺乏责任感，对孩子不闻不问、放任自流，孩子在缺乏爱与管教的环境中，更易叛逆、最终误入歧途。

(三)忽视道德教育

德行是品行之首位，一个人的德行越高，越容易取得成就。然而农村单亲家庭重视的多是子女的学习成绩，单亲家长在面对巨大的生活压力的情况下，希望孩子以后能够有出息，时刻敦促孩子努力学习，考上大学，找到好工作。

四、影响因素

(一)家长的文化水平

农村单亲家长由于文化素质偏低，对自身在家庭教育中扮演的角色认知容易产生偏差，“养而不教”“教而无法”，最终导致家庭教育的失败，影响子女“三观”发展的基础。农村家长们普遍认为，教育是学校的事，忽略了家庭教育的引导。家长对孩子的教育虽然关心，但只是停留于表面的督促，而欠缺教育方法的引导。

(二)家长的成长史

大多数农村单亲家长根据自身的成长经历对于他们开展家庭教育具有不可忽视的导引作用。大多数家长会在孩子面前念叨自己的家庭跟别人不一样，这样的心理严重影响着子女的心理。他们会变得容易自卑、甚至觉得自己低人一等。而家长自身的成长史也将影响子女“三观”的发展方向，大多数农村单亲家长“穷怕了”的思想，导致子女的“三观”变得功利化。

(三)亲子关系

溺爱与盲从是多数农村单亲家庭较多出现的亲子形式。在这样的成长教育环境下最终导致的结果就是“恋子情结”与愚孝。农村单亲家长由于忙于生计，忽略亲子关系的和谐维系，不利于子女身心的健康发展。

五、对策与建议

(一)平常心对待

很多人认为，单亲家庭的孩子内心脆弱，需要家长特别的照顾。但家长过分小心翼翼，反而更容易伤害孩子的自尊。慢慢地，孩子的性格就会变得更加脆弱，受不了一丁点打击。平常心对待，不给予特殊待遇，反而是对孩子的一种保护。

(二)传播正能量

农村单亲家长们在面对工作与家务的双重压力下，很容易觉得自己不幸，经常在孩子面前抱怨生活的不公平。孩子耳濡目染，变得容易消极对待生活。对于家长而言，让孩子拥有健康阳光的生活是最重要的，甚至影响孩子的一生。给孩子多灌输一些美好的事情，并带领孩子一起参与社会公益事业，不仅仅可以缓解自身紧张的情绪，也可以让孩子积极地面对生活。

(三)重视品德教育

日本国立教育研究所曾对84名有逃学、暴力和其他不良行为的中小学生进行了调查，发现其中82名学生的不良行为与家庭教育有关。俄罗斯的一项调查显示，三分之二的少年犯出生于有缺陷的家庭。单亲家庭的孩子由于心理问题、不良的行为习惯所诱发的犯罪，到最后还是由其家长来承担。德育是健全人格的根本要素，单亲家长们只有加强品德教育才能促进子女全面健康地成长。