地方本科院校深化创新创业教育路径选择探索*

2019-01-15刘云缦李雪静

山西青年 2019年8期

刘云缦李雪静

(邢台学院，河北邢台 054001)

一、地方本科院校深化创新创业教育的基本原则

(一)实现技术创新与思维创新的完美融合

大学生是推动社会向前进步与发展的重要动力，大学生有知识、懂专业，是各行各业追求发展过程中必不可少的人才。地方本科院校在深化创新创业教育工作的过程中，必须要重点培养和提高大学生的实践能力，坚持技术创新和思维创新的完美融合。地方本科院校要为大学生提供特定的条件和环境，引导大学生积极参与到实践当中，与此同时，要在实践过程中注重培养大学生的创新思维，思维创新要以实践创新来反馈和检验。学校在培养学生技术能力的基础上，要重视学生的创造能力和观察能力，关注学生思维模式的构建。

(二)以专业特点为基础，符合社会发展需求

地方本科院校应该要认识到，深化创新创业教育的根本目的是为国家培养更多能够实实在在创造社会与经济价值的高素质人才，因此，必须要坚持以专业特点为基础，符合社会发展需求。地方本科院校在深化与落实创新创业教育工作的过程中，需要充分考虑到各个专业的特点以及各专业学生的实际需求，注重培养和提高学生们的专业基本功，关注对学生学科专业素养的培育。

(三)分层次、针对性培养

地方本科院校深化创新创业教育需要分清楚层次，不可盲目教育。创新创业教育工作可以明确分为三个层次：首先，培养具有良好创业素质的社会公民，其针对的是学校全体学生。然后，培养自我工作岗位的创造者，其针对的是不同专业的学生。最后，培养新企业的创办者，其针对是能力强、综合素质较高的学生。就目前社会发展的需求而言，第二个层级，即培养自我工作岗位的创造者更具重要性。地方本科院校的创新创业教育需要由点及面，逐步开展，要确保其实际工作能够符合大多数学生专业发展的需求。

二、当前地方本科院校在深化创新创业教育工作中面临的困境分析

(一)理解不到位，深化措施流于表面

在地方本科院校中，每一天都在高喊创新创业的口号，但是，实际效果却很不理想。高校教育中的创新观念并不是很强，很多深化措施还是停留在了表层或者浅层，并没有从根本上实现创新的效果。学校师生们虽然都知道要创新，但是却不知道什么是创新，到底应该如何创新。

(二)传统模式根深蒂固，很难改变

在很多地方本科院校中，还保留着传统教育模式。学校教师将自己的任务定为完成学校规定的教育内容，很少考虑自己教学价值的实现以及学生在学习过程中的真实感受。根据笔者的调查与分析发现，很多教师在教学过程中也想去创新和改变，也都在尝试各种各样新型的教学方式，但是，却始终未能起到良好的效果。之所以会出现这样的现象，其根源就在于传统教学理念和模式已经根深蒂固，教师们很难彻底摒弃传统模式，彻底转变自己的讲课方式。而在大学生群体中，他们渴望表达自己想法，但却很少能够得到表达自己的机会，久而久之，学生们即使有新的想法或者好的建议，也会因为总也找不到合适的机会，而渐渐失去了表达的欲望。

(三)创新创业教育氛围不浓厚

在地方本科院校中，关于创新创业教育的氛围并不是很浓厚，其影响力远远涉及不到学生的群体，换而言之，创新创业教育并没有得到全校师生的真正重视。很多学校并没有刻意去采取措施营造创新创业教育的氛围，创新创业文化氛围非常淡薄。

三、如何优化和完善创新创业教育路径

(一)建立并健全创新创业管理体制，调动学生积极性

地方本科院校要想进一步深化和完善创新创业教育路径，最首要的措施就是要建立并健全创新创业管理体制，鼓励大学生积极参与创新创业项目或者参加各种创业类学科竞赛。学校在建立创新创业管理体制的过程中，需要注意以下几个问题：

第一，尽量减少非系统或者零散式的创新创业教育和活动。这样的教育活动会牵扯学生非常多的时间和精力，但付出与收获却不成正比，学生在这样的教育活动中并不能够真正提升自己的专业能力，反而容易陷入到“为比赛而创新”的怪圈当中，背离了大学生创业的本质。

第二，学校需要把握好引导和鼓励大学生创业的分寸。学校需要做的是鼓励大学生科学创业，绝不是怂恿大学生去创业。创业并非是一件一蹴而就的事情，其需要牵扯非常多方面的因素。高校必须要具备强大的判断能力，对于一些并不具备创业能力的学生或者团队，切忌盲目鼓励，避免大学生创新创业项目的仓促实施。

(二)把学生放在核心位置，培养学生创新意识

地方本科院校深化创新创业教育之路离不开先进、正确教育理念的指引。因此，地方本科院校必须要树立起正确的教育理念，紧跟时代发展的要求，将大学生放在最首要的位置，坚持以生为本，一切创新创业措施都要考虑到学生的利益与感受。针对学生的实际学习与成长需求来制定教育措施。以生为本的教育理念，强调重视学生和全面培养学生，在很大程度上赋予了学生学习时间的权利，在学习中主动去探索，提高学生的创新创业能力，而不是像传统教育那样，以老师为主，老师把知识“硬塞”给学生，不管学生是否愿意接受。新的教育理念更有利于学生自主学习，根据自身能力来探索和发展自己。高校教育应该是从师范教育到学生教育的转变，以学生受教育作为教育的主体，要体现素质教育的目的。改革创新是时代发展的不竭动力，更是教育发展的永恒主题，不仅学生要学创新，高等教育更要提倡理念与方法的创新，办好学生满意的教育。

(三)实现校企合作，互利互惠，为学生搭建创新创业教育平台

创新创业教育工作难度是非常大的，地方本科院校要想完成好此项工作，仅仅依靠自身的力量是远远不够的。此外，大学生想要提高创新能力，其需要的不仅是敏锐的思维，更需要合适的机遇。因此，地方本科院校需要跳出自己的内部系统，走进社会，与当地企业建立起良好的合作关系，为进行创新创业教育工作提供更加丰富的资源以及有效的渠道。根据笔者的调查发现，当前很多大学生都有创业的想法，他们不愿意只是在学校里学习专业理论知识，但因为学校规定的局限，他们不可能抛下学业去创业，而且大学生也不具备创业的资本。针对这一问题，就需要高校改变教育方式，对学生进行思想教育，有创新创业的想法很好，但是目前作为学生，还是要从长远来看，学习专业知识是实践的基础。高校应该积极与社会企业进行对接和合作，共同搭建创新创业教育实践的平台，为学生提供创新创业的机会，另外企业的资金实力和整套的运营设备也可以给学生创新创业提供物资保障。