“互联网+”时代下慕课在大学生就业创业建设中的应用价值

马 丽

(辽宁师范大学海华学院，辽宁 沈阳 110000)

现时代，高校不论是教育状况还是就业情形都有广阔的提升空间，由于就业创业的相关指导与学生后续职业选择及发展有重要的意义，因此在就业创业建设中，应该探索全新的教育路径，融入现代化教育理念，为学生提供优质的就业创业指导[1]。慕课是新时期在各个教育阶段应用较多的课程教育方式，其在就业创业课程中有较大的应有价值，本文对此展开探究。

一、慕课的基本特征

“互联网+”时代，更多新式的理念和教育方式被融入到高校专业教育课程中，为教育发展提供了更多的支持[2]。慕课又称MOOC，是一种基于网络基础的开放、规模性课程，其特点在于能够实时在线授课，其公众性和参与性都能够有效提升课堂教育质量。慕课的核心特征在于课程的互动性，这也是慕课区别于普通网课的重要标志。除此之外，慕课让学生学习的自主性更高，在学习时间上、学习空间上，都可以跟随学生的意愿进行选择，且能够与正常的教育课程不重合，学生可以随时随地利用空闲的时间获取慕课的学习资源。

二、慕课在就业创业教育建设中的应用价值

(一)慕课符合新时期全新的教育要求

基于慕课的上述特征，慕课在新时期就业创业教育中有着较高的应用价值。慕课兼具开放共享以及容易获取的性质，有效打破了传统就业指导课程在受众方面的固化和限制，突破时间和空间，对于高校而言，就业创业课程的受众是全体所有专业学习的学生，慕课的受众性正好符合这一特点，能够同时对多个班级展开在线授课，让新的知识第一时间传播至学生面前。慕课是一种以教育资源为基础的大平台，为学生的学习和发展提供了更多的可能性[3]。

(二)慕课集中了多项高新技术

“互联网+”时代，各类新型科技集中发展，为教育提供了无线创新的可能。慕课是一项集中了互联网、大数据等多项技术的课程模式，其特点体现了网络时代课程独有的性质，在新时期高校就业创业课程必然面临着新的挑战，也需要源源不断注入新的活力。慕课从网络等技术出发，实现了多项技术的融合，将各类技术综合运用与课堂中，为学生创造了优质的学习环境。

(三)慕课有助于指导学生的就业创业

大学生是祖国未来的建设者，新时期加强就业创业教育是国家的切实要求，也是高校应该完成的重要任务。从当前我国大学生毕业后的就业形势、创业状况来看，整体不容乐观，由此对于就业创业的教育实施就更为迫切。“互联网+”时代，慕课在就业创业教育中建设，不仅能够发挥互联网优势。慕课在就业创业教育中，能够随时关注产业、关注技术、关注经济发展形势，在课堂中给学生提供更多的指导和帮助，以线上线下等多种形式推动高校就业创业教育的发展。

三、“互联网+”时代高校就业创业慕课建设策略

(一)促使教学分层化

“互联网+”时代，慕课在高校就业创业教育中有较高的应用价值，在慕课建设过程中，要促使教学分层化，以发挥慕课的教育价值。高校就业创业教育要从多个层面展开。首先，无论是创业教育还是就业指导，都要面对多个专业多个学生进行，其次不同专业的就业意向有差异，因此若就业创业教育仍保持单层次教育，教育质量无法保障，从而也难以调动学生学习、创业等的积极性。在就业创业教育中有效应用慕课，针对不同专业不同就业和创业意向的学生，促使教育分层化，对目前就业需求多样的困境进行协调，可以解决传统教育中的问题。

(二)注重翻转课堂的应用

慕课教学通常以翻转课堂为核心进行，就业创业教育课程也应该注重翻转课堂的有效应用。在就业创业教育中，教师结合学生的学习进度、学习状况，对教学、学习等时间实现重新安排，实现课堂的翻转，充分发挥慕课的教育价值，引导学生自主学习，让学生能够在课下自主学习就业创业知识。翻转课堂的实施可以节省教师和学生的时间，且有效衔接线上和线下的教育课堂，避免因时间和空间的限制影响教育质量。

四、结语

“互联网+”时代，在高校就业创业建设中有效利用慕课，能够为就业创业教育提供源源不断的活力，为学生创造优质的学习氛围，让学生接触和学习更多的知识，为未来的就业和创业打下坚实的基础。