创新高中思想政治课教学方法路径研究

白 雪

(新疆兵团第二师华山中学，新疆 库尔勒 841000)

思想政治教育在我国的教学过程中一直占据着重要地位，尤其是2019年，习近平总书记在召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。随着时代的发展，思想政治教育工作者身上的责任越来越大。在教学过程中不单单要传授给学生理论知识，让学生在思想政治课上有所收获，更要让学生的思想品德修养得到有效提升。

一、当前高中思想政治课上存在的问题

(一)学生缺乏学习积极性

1.学生自身原因

大部分高中生处于青春发育期，他们有自己的主见，但是自控性差，听课率不高，认为思想政治课不重要，导致思想政治课成了他们的休息课，上课睡觉、玩手机的现象比比皆是。这说明高中学生的思想道德修养水平不高、思想意识观念不强，是一个缺乏主动学习、主动思考、主动自我管理的一个群体。

2.思想政治课教师原因

思想政治理论课是一门理论性很强的课程，所以比较枯燥乏味。如果老师没有丰富的知识，上课只是讲大道理，照本宣科，课就会越讲越空，变成了“高大上、精高端”，让学生感觉深不可测，长此以往，学习兴趣就会慢慢消退。

(二)理论与实践脱节

1.重理论轻实践

实践是检验真理的唯一标准。这个道理对于思想政治教师来说是再熟悉不过了。但是在实际教学中，却未将其落到实处。虽然思想品德课教师在不断加大实践教学的比重，可是在落实和执行过程中，实践活动形式却过于单一。在实践教学时，有些教师选择观看爱国电影和讲述爱国人物等一些实践活动来完成实践课堂，但是这一实践活动并未真正将理论与实践结合在一起，与学生的距离较远，也不能在实践活动中体现出学生的主观能动性和创造力。

2.教学方式僵化

当前，大部分思想政治理论课仍然采用一言堂、满堂灌的教学方式。思政课教师忽略了学生主体地位，学生也没有真正参与到课堂中来。这样的课堂虽然信息量大，但是能被学生接受的并不多。即便有些老师会选择网络新闻或者案例来授课，但是往往由于案例过于陈旧，而变得乏味。还有很多老师都在“高谈阔论”，忽视了他们的对象所能接受的水平，使一些学生听得云里雾里，一头雾水。

二、提高高中思想政治课教学效率的建议

(一)激发学生的学习积极性

高中生是新时代的开拓者，他们对新生事物充满好奇心，而且接受能力较强。所以作为一名高中思想政治教师也要努力学习，不断探索新时代的新鲜产物，如学习强国、樊登读书会、抖音、微信等，并合理地将其与教学结合在一起，促发学生的创造性和主动性，教师可以在布置专业的时候，让学生录制一段与政治学科相符的小视频，提高学生参与积极性。

(二)提高教师的综合素质

科技的发展，催生了许多新颖的教学方式。我们思想政治教师也要积极进取，冲破传统“填鸭式”“灌输式”的教学方式。走出去，吸收外面的创新教学方式。这方面，学校应该给予重要支持，加强对教师的培训，组织教师的座谈会，用新思想和新观点来武装教师的头脑。教给学生一碗水，自己要有一桶水，只有抱着这样的思想，教师在教学过程中才能游刃有余。

(三)丰富教学方式

不仅如此，教师还应该多采用接地气的教学方式，把握思想政治课的核心目标，多多渗透传统文化，以丰富教学资源。思想政治课不仅是为学生传授思想政治理论，更重要的是对学生进行德育教育。在教学过程中，教师可以选择学生的生活实例进行情景剧表演，让学生充分参与进来，让学生在参与过程中有收获感，也进一步提升教学效果。

(四)建立现代化的教育平台

信息技术的广泛应用促使教育领域向着现代化、信息化的方向快速发展。首先，教师可以选取教学中的重难点制作成微课视频，将思政内容直观地呈现给学生，让学生在课下进行巩固复习。同时，教师要引导学生利用网络多关注国家时政新闻，社会发展动态，做一名国事家事天下事事事关心的新时代青年。此外，学校也可以借助信息技术，构建完善的教学评价体系，根据学生的综合表现，整理成电子档案，就学生个体表现进行统计和分析，发现其中存在的问题，对思政课程体系进行及时的完善与创新，不断提高思政教学的有效性。

综上，在科技飞速发展的新时代，思政教育所呈现的功能十分显著。因此，作为一名思政教师，要不断吸收新知识、新理念，真正发挥传道授业解惑的教师风范，把学生培养成为新时代的有为青年。