初三学生的特点及应对策略

廖双军

(石家庄市裕华求实中学，河北 石家庄 050000)

第一个易出现的问题：厌学心理，挫败信心，逆反心理。

由于刚刚步入初三，所以多数学生在心理上存在较强的新鲜感与好奇心，而随着知识程度的加深与课后功课的不断增加，部分学习成绩较好的学生在后期极易感到自己付出与回报完全不成正比，这种强烈的对比极易使其逐渐生出厌烦、抵触等逆反心理，还有部分学生的家长平时对学生管教严格，经常的“唠叨与指责”学生，这也是学生出现逆反心理的重要因素之一，少数学生存在对比心理，学生自我感觉和其他同学成绩相差并不多，但月考成绩下来发现自我成绩却与其他同学的成绩相差甚远学生会产生挫败感。以上问题不解决不仅会对学生的信心受到严重的打击，还会使学生出现厌学心理，从而性格发生转变，变得孤僻、冷漠，这些问题会对后期学生的学习与成长造成严重的影响。

作为班主任，面对这类问题，这就需要家长教师与学生平时多多沟通和交流，在第一时间发现学生存在的问题，仔细分析问题产生的原因并找到合理的处理问题的方法加以解决。教师要经常给学生鼓励和信心，给学生灌输胜败乃兵家常事，学习要稳打稳扎切莫急于求胜的思想，让学生懂得付出就一定会有收获，在平时复习方面，学生要上课注意力集中，认真听讲、抓住重点难点、做好笔记、课后要认真复习、学生学习除了课堂教师的讲解之外还要靠学生自我学习生活中的不断积累。其次，学生应该进行自我评价找准自己的位置，并且找到适合自己的学习方法，因为，每位学生都有自己的习惯和特点，学习的方式方法也都因人而异，找到适合自己的学习方法对学生学习有很大的帮助，学生还应该明确一个学习目标有压力就有动力，要以学习目标为榜样，学习目标的长处弥补自己的短处向着目标不断努力，这个学习目标超过了，找寻下一个学习目标，长此以往学生的学习成绩会显著的提升。以上出现的问题是初三学生最常见的。在初三这个最后冲刺的重要阶段，作为班主任更应该及时的分析学生出现问题的原因找到合理解决问题的方式方法，引导学生及时的调整好自己的心态。

第二个易出现的问题：心态慌乱，情绪焦虑。

步入初三的生活后，部分学生开始出现学习焦虑的问题心情烦躁感觉自己以前的基础知识不够扎实，而新增的知识太多或太难使得学生再学习中瞻前顾后，结果本来掌握的知识在自我焦虑中也变成了“难关”大脑出现短暂空白现象，其实“怕处有鬼”学生的这种现象完全就是自己吓自己，学生把大量的时间都浪费在学习成绩的好坏上，从而丧失了对学习的积极性，课堂注意力不集中，课后无心复习最终学生担心的事情成了现实。

作为班主任我认为：首先要帮助学生保持平常心态。其次初三最后的时间一定要合理的分配，既然教育机构这样安排，那么学生复习的时间是绝对充足的，只要每位学生把自己时间分配得当，都能取得令自己满意的成绩。在剩余的时间里，学生可以采取一些有效的方法来激励自己，比如每天清晨向着阳光告诉自己我可以、我能行，使自己保持愉悦的心情，或者在自己的书桌前写一句座右铭，给自己一些心理暗示坚定自己的信心。在学习方面学生可以自己制定学习计划，学生制定的学习计划要符合实际，制定的学习计划不要太繁琐，合理的学习计划可以使学生有明确的方向，从而做起事情来事半功倍，当学生完成了自我指定的学习计划后会有一种成就感，这不仅增强了学生的自信心，同时也提高学生对学习的积极性。

第三个易出现的问题：晚睡早起，作息不当。

有些学生在步入初三后有种身心疲惫的感觉，这种感觉和学生本身有关，例如一部分学生害怕自己学习成绩下降，经常“加班加点”熬夜学习不合理的安排自我作息时间，而早自习还要早起，这些不合理的作息时间会使学生一直处于精神紧绷的状态，长此以往，学生会出现白天注意力不集中，睡眠不足会影响学生的精神状态，学生的精神状态不足学生就不能专心的复习。以上现象必然对学生的学习成绩造成严重的影响。

应该建议学生：学生应注意劳逸结合养成早睡早起的好习惯，合理的安排自我作息时间，晚上按照规定的时间睡觉早晨按时起床，白天学生饭后可以一起去操场散散步、一起打打球、或者学生自由组成一个“问答小组”，一起讨论自己在复习过程中遇到的问题相互提问相互讲解，自己有好的解决问题方法要学会和其他同学分享。以上这种方法，不仅拉近了学生与学生之间的关系，增进了同学之间的友谊让学生懂得团结互助的道理，还增强了学生自主学习的能力提高了学生的学习效率，同时也缓解了学生考前的心理压力。初三生活紧张而又短暂，初三学生更应该注意合理的安排自我的作息时间、找到正确的学习方法、制定有效的学习计划、保持良好的心态、增强自己的信心、树立好正确的学习目标，那么辛勤的付出总会得到相应的回报，每位学生都可以取得自己理想的成绩。