初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究

任睿智 杨 超

(宝鸡市金台中学，陕西 宝鸡 721001)

自从我们国家进入21世纪市场经济体制以来，各行各业都得到了长足的进步与发展，为了更好的适应新的中国国情，我国教育部对新时代的初中生音乐培养提出了新的课程体制改革，其目的是为了培养更多具有高素养的综合型人才。经过无数的教学实践，笔者发现音乐不仅能够给学生带来十分积极的作用，还能帮助他们提升更高的音乐鉴赏能力，实现更加高阶的人生追求。鉴于此，笔者结合多年来的教育从业经验，首先就初中音乐教学中学生创新能力培养的重要性进行分析，进而探究具体的有效培养路径。

一、初中音乐教学中培养学生创新能力的重要性

总体而言，创新能力的培养是学生艺术发展的根本动力，同时也是各种技术教育功能与价值的重要体现。在我国目前的中学生音乐教育体制中，各种丰富多彩的音乐教学活动不仅可以激发学生潜在的表现欲望与创造能力，更可以展现他们独有的人文色彩。而且，还能让中学生的想象空间与思维能力得到一定程度的提高。在对应的音乐教学活动中，教师一定要以学生的实际情况为出发点，时刻将学生摆在第一位，并且鼓励学生大胆地进行创新。可以说，在初中音乐教学中培养学生创新能力是提升他们综合音乐素养的绝佳路径。

二、关于培养中学生创新能力的有效路径

(一)改变音乐教育理念

总的来说，目前我国的教育体制对于人才选拔依旧还是从学生的应试成绩来作为主要考核的。正是由于这样的原因，才导致很多中学生都过于重视某些传统的应试思维，他们只关注如何可以考取高分，而不是从根本上提升自己的综合素养。不过，由于音乐这门课程本身就不属于中考的必考项目，这就导致很多学生在学习音乐课程的时候相对比较轻松，也就更容易培养创新能力。在目前的教育环境中，教师必须改变以往的音乐教学模式，要敢于突破传统的音乐教学格局，不要每次上音乐课的时候就是机械性的领唱，凡事都应该以学生为主体，要懂得不断提高学生的综合音乐素养。总而言之，中学时期的音乐教学，本身是不带任何功利性的，因为它存在的目的首先就不是为了应付中考，更多的只是对学生的一种艺术熏陶。因此缘故，相关音乐教师应该充分发挥自己的主观能动性，不断激发学生对于音乐知识的学习欲望，从而改变他们日常的学习习惯。

(二)充分利用现代化技术来丰富音乐教学手段

自从我们国家进入21世纪市场经济时代以来，越来越多的现代化技术如雨后春笋般涌现。这其中就有很多可以用来辅助中学生音乐教学的工具，加上中学时期的学生本身就比较热爱各种新颖的现代化技术，这样一来，教师就可以充分利用好学生的这点喜好，将各种先进的现代化技术融入到平时的音乐教学当中。进而不断丰富自身的音乐教学手段。举例而言，教师在传授某首歌曲的时候，可以利用新媒体技术来进行相关的背景视频制作，同时将词曲创作的整个过程进行导入，让学生感知到词曲的内涵价值。

(三)不断加强音乐实践教学

要想培养学生的音乐创新能力，还要从转变学生的传统意识观念入手，要注意改变学生以往的刻板印象，把那些“放任式”以及“教条式”的教学方法进行摈弃，将更多具有创新价值的音乐理念带到课堂上来。具体而言，音乐教师要善于在学生的日常生活当中将各种创新思维进行导入，要引导学生将各种音乐常识融合到实际的生活当中，以此来激发他们对于音乐知识的探索欲望。例如，教师可以在网络下载对应的“杯子敲击旋律”的视频，视频中通过在杯子中加入不同分量的清水，用筷子敲击之后就能发生各种不同音区的韵律。

(四)激发学生的想象力

经过无数的教育实践，学生可以通过不同悦耳的音乐旋律进行丰富的联想。有些联想有可能是因为学生在某个童年阶段听过类似的旋律，那段熟悉的旋律可以一下子将其带回到以往的那段时光当中，进而联想出具体的人事物。因此缘故，教师可以通过不同类型的乐器演奏来激发学生想象力，在开展具体的音乐教学的过程里，教师要充分尊重学生自己的音乐选择，不要一味地挑选教师自己热爱的歌曲与旋律。除开音乐课本中的内容，教师其实还可以结合时下非常流行的一些歌曲来进行辅助教学。只要是能够激发学生想象力的歌曲，教师其实都可以勇敢地进行教学尝试。总而言之，中学生的创新能力不应该拘泥于某一种特定的教学模式，而是应该根据学生的实际特点来进行灵活转换。

三、结语

综上所述，不难发现在中学音乐课堂上进行创新音乐教学的重要意义。对于音乐教学的创新路径，依笔者看来它并不是一个固定的模式，每一个中学音乐教师应该都有一条独属于自己的创新培养路径。对此，笔者建议所有中学音乐教育同仁，要敢于突破常规思维，不断丰富自身的音乐教学手段，进而为学生打造更具创新价值的音乐培养方式。