优秀传统文化与高职院校思德教育的创新研究

石 莹

(钟山职业技术学院，江苏 南京 210049)

一、中华优秀传统文化的作用

近些年来，我们学习接受西方文化，丢掉了我们的优秀传统文化，使我们的精神无依靠，人们也缺失了正确的世界观、人生观和价值观，正是因为发现了问题所在，国家也在大力推行，如何让中华优秀传统文化融入到大家的思想行为中，是我们着重研究的课题。

二、高职院校学生存在的问题

(一)学生自身问题

随着社会经济的快速发展，物质生活水平不断提高，我们一直强调成绩的重要性而往往忽略了思德方面的教育，使得很多学生在谈及理想及将来的发展时一脸茫然，他们不知道为什么而学？学习的目的是什么？在缺乏正确的人生观、价值观时，他们很多人学习意识不强，出现厌学情形，得过且过，严重阻碍了身心的发展，对学校的学习风气带来了不良的影响。高尔基说过：一个人追求的目标越高，他的才能在发挥过程中对社会就越有益，这句话充分说明树立正确的理想和目标的重要性。

(二)无视学校的规章制度

每个学校都有其自己的校纪校规，它是约束学生的行为准则，对学生树立良好的行为准则及道德规范具有重要的作用。但高职院校存在部分学生无视校规校纪，不履行学生的权利及应尽的义务，不和辅导员办理请假手续就擅自离校，破坏校园的公共设施，聚众进行打架，还有个别学生竟然在学校内进行偷盗行为，违反校规校纪，造成了极其恶劣的影响。

(三)价值观扭曲

目前，受到西方享乐思想的影响，部分高职院校学生价值观有所偏差，没有吃苦耐劳的精神，缺乏艰苦奋斗的品质，追求享乐主义。他们喜欢追求时尚，过分注重穿着，不理性消费，喜欢攀比，盲目崇拜，追求个性化，以自我为中心。

(四)学生心理素质差

目前的教育，要求学生提升综合素质，全面发展，而心理素质差成了学生需要克服的首要难题，在高职院校中学生自我意识太强，不愿参加集体活动，缺乏诚信意识，社会责任感和团结协作能力差，这是学生心理素质差的主要原因，其结果是学生面对问题和困难时不知所措，不能乐观积极去面对，对身心理都造成了极大伤害。

三、优秀传统文化融入思德教育的方法

对高职高专学生存在的问题进行了初步的探究和分析发现，大部分学生没有正确的人生观、价值观，习近平总书记在中央党校80周年校庆讲话中提出“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”习书记的讲话为我们高职院校思德教育发展指明了方向，将中华传统文化融入高职院校的思德教育中，无论是对高职院校的健康发展还是对学生自身的发展，甚至是对中华传统文化的传承发扬，都具有极其重要的意义。我们结合自已学校学生的实际情况和校情，来学习和掌握传统优秀文化。

(一)阅读学习优秀传统文化，了解它们的精华，让优秀传统文化根植在学生心中

我们创设各种阅读氛围，推荐优秀的阅读书目，师生共同阅读，开展阅读比赛活动，让阅读变为“乐”读，在学生每天早上的早读时间、晚上的晚点评时间由老师或班干部带读，利用课外时间开展读书主题班会，让学生交流自已的读书心得，从量变到质变，学生就能体会到经典优秀文化带给他们丰富的精神食粮。

(二)多听多看多做，让优秀传统文化根植于学生的心中

学校可以开办“优秀传统文化讲座”邀请名师、名家分享他们的阅读感想和他们学习传统文化的方式和方法。通过听专家的精彩演讲，可以提高对传统文化的深入认识和理解，也可以促进传统文化在学生中的传播。我们也可以利用现代信息工具，让学生多听、多看一些与传统文化内容有关的优秀节目，让优秀传统文化不断提升学生思想意识，潜移默化影响学生的思想认识和行为。

(三)创建优秀传统文化课堂

学生的大多数时间在课堂，课堂是传统文化融入思想教育的主要营地。教师可以采用灵活多样、乐于接受的方法，将思想文化精髓、中华优秀传统价值观、中华传统美德、中华民族精神等融入到《思想道德修养与法律基础》等思德课程中，或针对本高职院校学生特点开设一些相关课程，通过鲜活的案例、生动有趣的故事让学生寓教于学、寓教于乐、寓教于为。

四、结束语

综上可知，在高职院校中，将中国的优秀传统文化融入到学生的思德教育中，是因为中国文化的优秀传统的核心是关于人生价值、人生理想的基本观点，让学生学习传统文化中的仁爱精神、自强不息精神、独立人格精神和爱国精神；从思想认识到行为上不断提醒自已做到敬老爱幼、尊师重道等传统美德，当学生学习到这些精神和美德，在遇到困难挫折时，能够从容乐观的面对并采取积极态度去解决，而不是一味的逃避，这是一个长期过程，但开始做了，就应该有意想不到的结果，这也是我们学习中华优秀传统文化的原因所在。