探讨高中材料作文的审读思维

江苏省启东中学 龚裕卫

小引：

语文是高中阶段的一门基础学科，写作是语文学科教学的重要组成部分。在写作的过程中，审题立意是完成写作任务的第一步。审读材料是高中学生写作中的薄弱点，也是困扰学生写作的现实问题。相对于命题作文和话题作文来说，材料作文有着丰富的呈现方式以及思维容量，能深入考查学生的思维品质。在材料审读的过程中，需要准确把握命题意图，形成理性的思考和独特见解。本文结合高中语文材料作文，提出几点审读思维培养策略。

写作的第一步是审题立意，同时也是学生写作中非常容易出现问题的环节，如思维僵化、主旨不清、立意肤浅和词不达意等，难以准确把握重点内容，导致写作出现跑题或者偏题的情况。针对材料作文，应当以材料审读作为基础，深层次发掘写作主题，形成自主独特的写作思考。材料作文写作的过程中，材料审读是第一步，应准确把握题意，保证立意深刻，提高学生的写作质量和写作水平。

一、注重部分和整体，培养学生思辨审题思维

部分和整体是非常普遍的哲学概念，也是生活中常见的现象。在高中材料作文教学中，教师应当注重学生思辨思维的培养。通常情况下，高中材料作文中的材料内容相对比较完整和严谨，无论是议论类型还是事实类型的材料，其内涵非常明确，材料容量非常丰富，各个组成部分之间存在着部分和部分、部分和整体之间的逻辑关系。在材料审读的过程中，应从整体上把握材料内容，寻找其中的关键词，同时注重材料内部要素之间的逻辑关系，保证作文立意准确。例如材料如下：“没有人是一座孤岛/可以自全/每个人都是大陆的一片/整体的一部分/......任何人的死亡都是我的损失/因为我是人类的一员/因此/不要问丧钟为谁而鸣/它就为你敲响……——约翰·多恩《没有谁是一座孤岛》。”对于这样的材料作文，引导学生从整体上感知材料，结合材料内容提炼主旨，根据主旨自选角度进行写作。这则材料说明个体和整体相连，整体和个体之间存在联系，每个人都是整体的一部分，应当互帮互助，荣辱与共。从个体角度来说，万物皆有联系，应当联系地看待问题，学会统筹兼顾。人与人之间有着联系，个人在集体中竞争成长。从整体的角度来说，个体对于整体有着直接影响，整体可以成全个体，也可以影响个体。因此，可以引导学生从公民意识、家国情怀角度立意，如“天下兴亡，匹夫有责”等。审读材料的过程中，处理好部分和整体的关系，可使学生思维更加缜密，培养学生思辨审读思维。

二、结合个人与社会，培养学生思辨审读思维

高三学生处于人生观、世界观以及价值观的成熟阶段，需要加强语文素养和人文素养的培养，引导学生走进社会，体验生活，认识自身的价值和意义；引导学生思考生活现象，结合现象深入理解其生活本质，树立高中学生公民意识和社会责任感，帮助学生形成成熟的社会价值观。高中材料作文中，个人与社会是重要的写作主题，注重引导学生结合自我实际情况，对时代、社会开展理性和深度思考，扩展学生的理性思辨空间，加强材料内涵和主旨的思考。例如材料：“网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的的一部分。业内人士指出，在不远的将来，我们只需要在家里安装VR设备，便可以足不出户穿梭各个虚拟场景，如商店试穿新衣，和医生面对面交流，观看球场比赛等。当虚拟世界成为现实世界的‘现实’时，是拥抱新世界还是疏远，或者保持适当的距离？”

审读这样的材料，需要引导学生从个人发展与社会发展的角度思考，思考虚拟世界给个人和社会带来的双重影响，而作为个体应当如何看待虚拟世界的发展。虚拟世界是社会发展的必然趋势，我们需要接受新知，了解和掌握新知，同时了解沉溺虚拟带来的后果，学会理性把握虚拟世界和现实世界的界限，迎接未来的新世界。通过这样的材料审读分析，树立正确的社会价值观，加强学生思维锻炼和培养。

三、结合动态和静态分析，培养学生思辨审读思维

静态和动态是生活中客观存在的形式和状态，材料作文写作的过程中应当注重静态和动态思维的渗透。静态思维是寻找事物的必然性，透过想象分析事物本质，对事物界限做出新的审视和判断。动态思维则是运用发展思维看待事物，借助动态思维模式使得逻辑思维更加严谨，更加客观公正地看待事物。例如材料：“随着互联网的发展，新业态和新话题不断出现，网红就是在互联网上走红的普通人，成为一种非常普遍的社会现象。虎牙主播莉哥在直播中篡改国歌曲谱，以嬉皮笑脸的方式表现国歌内容，将国歌作为所谓的网络音乐会开幕曲。对此，虎牙直播对主播莉哥采取封禁直播，冻结账号，下架相关影像作品，进行整改教育的处理。随着网络直播平台的不断出现，各种网络乱象不断挑战社会道德和法律底线。”

就上述材料，可以引导学生正确看待和审视网红现象，树立正确的价值观，呼唤具有正确价值观导向，能够给人精神鼓舞的网红。通过对材料的仔细审读，可从中找出一些隐含的信息，网红也是社会网络化发展的一个动态现象，材料表明对低劣网红的厌弃，期待具有正能量的网红。通过这样静态和动态的分析，加强了学生思辨审读思维培养，提高学生写作能力。

四、结语

写作是高中语文教学的重要组成部分，是课堂教学的重点和难点。随着高考制度的改革，材料作文成为高中作文的主要命题类型，围绕材料开展写作成为作文教学的常态。审题立意是写作的第一步，也是非常重要的一步，材料内容比较多，思维容量比较大，容易出现思维误区。作为高中语文教师，应当注重学生审读思维培养，从部分与整体、个人与社会以及静态与动态等方面入手，加强学生思辨审读思维培养，提高学生写作水平。