高中语文作文教学中的自主化学习引导

江苏省扬州市江都区丁沟中学 韩 雯

语文教学中的一个重要组成部分就是作文教学，作文教学对于教师来说是重头戏，能否培养起学生对于写作的兴趣引导学生开展自主化的作文学习是我们开展语文教学的重要衡量指标。在高中语文的作文教学中我们要讲究科学的方式方法，通过正确的引导来帮助学生切实提升写作水平与能力，发现语文写作的乐趣，真正的爱上作文教学。

1.营造宽松愉悦的作文写作教学氛围

对于高中语文作文教学来说营造一个宽松愉悦的教学氛围是非常重要的环节，高中阶段的学生正处在世界观和人生观形成的关键时期，这个阶段的学生思维非常敏锐，很重视对于外界事物的感受，我们在教学的过程中就可以通过营造宽松愉悦的教学氛围来加强师生之间的沟通互动，让学生克服对于写作教学的畏惧心理，这样对于我们开展自主化教学来说是非常有必要的。教师营造写作教学氛围要充分的考虑高中阶段学生的年龄特征以及作文教学的方式方法，学生只有在一个较为宽松愉悦的环境中才能思维活跃。具体来说，我们在开展教学的过程中可以充分的利用多媒体信息手段来进行教学辅助，多媒体的使用有助于拉近教师与学生之间的距离，让学生们敞开心扉，在一个轻松愉悦的环境下跟随教师的引导进行相关的创作。比如我们在进行常规题材“时代人物”这个话题的写作过程中，教师布置写作任务之后为了启发学生的思路就可以利用多媒体为学生播放一些相关的视频图片，比如说近几年的《感动中国》《时代榜样》等等，通过这种氛围的营造可以调动学生多方面的感官，让学生积极的投身到之后的写作任务中来，同时这种氛围的营造可以很好的开发学生的主观能动性，帮助学生产生敏捷的思路，对于学生的自主化作文教学有很大的帮助。

2.尊重学生个体差异，培养学生创新能力

在高中作文教学中我们引导学生自主化学习还需要注意的一个环节就是要尊重每个学生的个体差异，针对不同学生的特点展开有针对性的作文教学从而培养树立起学生的创新思维与能力。我们在教学的开展过程中要秉承有教无类的原则，就是要针对每个学生个体的差异有针对性的采取不同的作文指导方针，让学生感受到教师对自己的尊重，同时可以更加有方向的去提升自己的写作水平。具体来说，教师在平常要有意识的加强同学生们的沟通，要对每一个学生的特点都有比较详细的了解，在开展作文教学的过程中要结合每个学生的特点运用不同的教学策略，这样我们的作文教学开展才会丰富多彩，也更加有利于培养学生的创新思维能力从而帮助学生形成良好的自主化学习能力。比如教师在平常发现某个学生阅读的知识面比较广，教师就可以给学生创造展现自己的舞台，让学生为班级的同学讲解自己阅读的知识，大家开展分享交流，这样对于提升大家的写作水平都是一个很好的锻炼，另外教师如果观察发现某些学生在写作时总是没有素材无从下笔那么就可以让学生组成兴趣小组，大家相互探讨，共同开展一些活动，通过活动的积累最终可以丰富学生的素材库，克服对写作的畏惧，爱上作文教学，从而培养起自身的自主化学习能力。

3.开阔学生视野，提升学生综合表达能力

新课程标准改革下，高中语文作文教学的目标是要开阔学生的视野，培养和提升学生的综合表达能力，这里面是对学生综合能力的要求与考量，我们的作文教学不应该是一个单纯的环节而是应该要面面俱到，学生很多时候提不起对于写作的兴趣就是因为感觉没有东西可以写，不知道怎样表达自己的感情，这就要求我们在教学的过程中要主动的去开阔学生的视野，这对于高中阶段的学生来说尤为重要，只有大家真正的对事物有所观察有所感悟这样在创作的时候才能够知道如何表达。具体来说，我们教师要把写作看成一个全面的过程而不仅仅是在纸上写东西的环节，教师要引导学生在日常的生活中注重对周边事物的观察，并且一定要及时的进行记录，同时还要定期的开展总结。教师可以组织一些团队集体活动，让学生能够见多识广。写作能力的提升是对学生观察、总结、表达等多方面综合能力的要求，我们一定要进行全方面的准备工作。比如我们可以组织这样的活动，带领学生一起去观看教育片《厉害了，我的国》，观看的过程中让学生认真思考感悟，结束以后组织讨论交流，通过这种活动可以充分激发学生的表达热情，大家的思想智慧碰撞可以为学生积累丰富的题材，提升学生的综合表达能力。

高中语文作文教学的重要性已经得到了大家的共识，我们在开展作文教学的过程中要有意识的对学生进行自主性的引导，让学生成为作文教学的主动者，充分发挥学生的主观能动性以及创作的潜力，开阔学生的视野，尊重学生的个体差异，在作文教学的过程中把每个学生的潜力充分挖掘出来。