小学语文教学中如何利用自由阅读提升学生的精读能力

安徽省亳州市蒙城县城关第六小学 周友芳

随着我国新课程改革的不断深入，各级教育教学不仅迎来了无限的机遇，同时也将面临着巨大的挑战。在小学语文课堂教学中，教师不单单要注重阅读教学，同时还要借助自由阅读的方式培养小学生良好的精读能力。通过有效的阅读教学，虽然能够使学生在教师的指导下获得精卖的方法与方向，然而单一凭借课堂上的阅读教学，根本无法满足学生的阅读需求。所以，作为一名小学语文教师，应该选择合适的教学手段，引导学生开展自由阅读，并使学生的精读能力能够在此过程中得到不断的提升。

一、根据课堂精读内容，引导小学生自由阅读

在小学语文阅读教学中，教师应该根据课堂教学内容，善于关注小学生阅读的成长点。对于小学教育而言，足够的阅读量不单单能够满足小学生语文素质的发展需求，同时更是培养学生良好阅读能力，特别是精读能力的关键。因此，在开展具体教学过程中，教师应该充分结合课堂教学内容，且关注学生阅读的成长点，并将自由阅读的方法传授给学生。每篇文章都具备一定的阅读目的和阅读要求，教师可根据整个单元的阅读目标和课文自身的阅读目标，带领学生开展自由阅读，使学生的精读能力能够在现有基础上得到良好的提升。

二、向学生推荐适当的自由阅读素材，引导其开展健康阅读

对于自由阅读来说，其不仅包括课外阅读，同时更包括课内阅读。即使在教师讲解课文知识内容的时候，学生同样可以开展个性化自由阅读。有效的自由阅读能够使学生形成良好的语感，因此，大量开展自由阅读，让课内阅读与课外阅读有效联系起来，使学生能够在自主支配时间，并对感兴趣的素材展开自主阅读。这样，不仅能够使学生养成良好的终身阅读意识，同时还能够使学生的阅读效益得到提升。应该注意的是，虽说是学生自主阅读，但也不代表教师可以完全放任不管，倘若缺乏教师的积极指导和帮助，学生的就无法实现高效的自由阅读。因此，需要教师充分结构年级阅读和单元阅读的需求，向小学生推荐适当的自由阅读素材，以此引导学生开展健康阅读。

三、实现精读的共享，使学生能够从中体会到精读的乐趣

在小学语文课堂教学中，自由阅读教学能够为学生广泛开展自由阅读创建一定的可操作性空间与时间，进而不但能够极大的提升小学生的知识面与阅读量，同时也能够使学生在精读的同时，得到自身能力的不断延伸，从而提升阅读的广度与深度;作为一名小学语文教师，想要带动学生精读的积极性，不仅要引导学生开展个性化的自主阅读，还要帮助其实现精读的共享，即让学生之间相互分享自己精读过的文章，使所有学生都能够在精读活动当中体会文章的内涵以及功效。与此同时，教师也可以借助多样化的形式让学生将自己的精读成果展示出来，并分享自己在精读过程中体会到的乐趣。当学生的专题阅读结束后，教师就可以组织学生在班级中开展阅读心得交流会，使学生之间能够更好的将阅读的作品进行相互分享。其中不仅包括作品和作者简介，还包括对作品精读过后所获取的心得，以及对作品的认知。

例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材四年级关于《鸟的天堂》这篇课文的时候，教师就可以带领学生充分了解作者巴金。巴金的原名为李尧棠，是现代著名的文学家，更被誉为新文化运动之后最具影响力的作家之一，是我国当代文坛巨匠。其有着丰厚的文学著作，教师可以引导学生自主选择巴金的其他文章展开阅读，并定期在班级中组织学生进行阅读心得交流会。这样，就能够使原本单调化的个人阅读转变成为集体性阅读，学生也能够从自主分析变成相互交流，使学生的精读能力得到显著的提升。

四、开展功能目标阅读模式，对文章展开针对性的重点阅读

在小学语文课堂教学中，教师在引导学生开展精读的时候，可适当开启功能目标阅读。这样，学生就能够在阅读每篇文章的时候都拥有一定的阅读目标，使每次精读都能够有所收获，对每篇文章都能够进行针对性的重点阅读，进而得到精读能力的有效的提升。通过这种有目标的阅读方式，学生的阅读能力就能够在每一次阅读中得到一点小进步，长此以往，就能够养成良好的精读能力。

例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材五年级下关于《祖父的园子》这篇课文的时候，教师可以指导学生在阅读的过程中，首先，重点阅读课文当中那些优美的词语和语句;其次，重点对文章当中使用恰当的词语进行分析。与此同时，教师也可以为学生制定出一定的兴趣成效阅读目标、阅读成效目标以及写作成效目标等，使学生能欧冠在自主阅读当中得到阅读能力与阅读速度的提升，且能够使阅读能力为写作学习奠定扎实的基础，实现小学语文快速写作的目的。

【结 语】

综上所述，在小学语文阅读教学当中，教师应该关注学生知识的成长点，使学生能够愉快的阅读、健康的成长。在具体教学过程中，教师应该运用不同方法开展阅读教学，使学生可以在每次阅读中得到享受的同时，也得到精读能力的有效提升。