观念结构分析影响下的初中语文教改策略研究

上海市奉贤区四团中学 赵 静

当前初中语文课堂教学质量参差不齐，存在各种各样的问题。迫切需要找准切入口进行教学改革。例如，很大一部分初中语文老师都习惯采取填鸭式教学手法，学生地位被动，一味接受知识却很难完全吸收，很难发挥原本的主体作用，学习效率低下;教师教学观念整体较为陈旧且升学压力巨大，因此教师比起学生感受更关心考试成绩，且对学生的综合素质也漠不关心;还有一部分教师古板守旧，教学方法比较传统，教学手段单一，导致学生学习积极性不高，课堂气氛低迷。以上种种问题存在范围比较广泛，因此，依照新课改的教育理念对初中语文课堂进行改革是非常迫切的。

1.引导学生自主发展

对于初中生来说学好语文是非常重要的，因为语文课是其它课程的基础，也是全面发展自身的基础课程。伴随着课程改革的浪潮，新的教育理念逐渐取代老旧的教育观念，初中语文课堂的教学改革也急需从各个方面迅速开展。在对初中语文课堂进行教改的过程中，需要对初中语文的现状进行深入的探究，从而准确找到教改的切入口，同时也要从教学的方式、观念及方法等方面展开教学改革创新。因此在教学的过程中，教师应该注意对学生学习环境的创设，积极引导学生的自主发展，鼓励学生勇敢表达自己的想法，创造愉快的课堂氛围。心理学认为，学生的学习热情在平等自由的氛围中才能更大程度的被激发。所以教师应该鼓励学生积极表达自身意见与想法，努力活跃课堂气氛，创造自由的课堂环境。把学生看作独立的个体，关注学生个性成长、重视学生的全面发展和创造力的培养。正确认识传统教育文化，重新解读课程理念，整合新旧文化观念，拓宽思路；深入研究学校和学生的具体情况，找到贴近自身的教改切入点，打开教学新思路。

2.创新教学理念

其次需要创新教学理念。作为教师，要积极钻研探索，创新教学理念，把学生作为教学主体。创建高效的课堂，提升教学质量。课堂中的提问应该具有深度和广度，拓展学生思维，引发学生深入的思考，力求成为高效的课堂。在教学过程中，及时获取新课程改革中最为前的、最为实用的教改信息，及时与其他老师交流教学经验技巧，引导学生掌握学习方法，认识到教育要以人为本。

3.创新教学方法

在教学当中，应把握语文教育的特点，带入情境，使学生感受到语文课堂的独特魅力，打开教学思路，进行开放式教学，增强老师与学生，以及学生和学生之间的互动，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂效率的最终效果。在新的教学理念下，老师要学会培养学生的积极性和参与性，提高学生分析解决问题的能力。在传统教育模式下的课堂上，填鸭式的教学模式已经无法满足初中语文教学的发展需求。因此可以在教学过程中利用多媒体设备来辅助教学，例如在讲解文章时可以通过提前制作课件，课件中包括音乐，图片，视频等，帮助学生更加直观的理解文章。既可以使学生深入了解文章背景，也可以使学生对重要知识点的印象更加深刻。不再死记硬背，而是自然而然的深化对文章的印象。

4.增加课外实践课程

在教学的进程中，不仅要注重课堂上的教学，也应创造学生课外实践机会，这样有助于增强学生的学习主动性以及创造力，帮助学生积累社会实践经验，使学生思维更加灵活，提高学生语文素养，将学习与实践结合起来，使学生课内课外都收获知识，显著提高学生的语文综合能力。在语文课堂上学生们既获取了知识也锻炼了技能，教学形式多样而且灵活丰富。

5.引入现代化教学手段

由于科技飞速发展，多媒体信息技术也逐渐应用在课堂之上。初中语文课堂也应该积极利用多媒体信息技术，调动学生学习积极性，创造立体的课堂，激发学生想象力，以便提高知识的吸收率。由于多媒体教学手段的现代化和多功能化，广大中学生可以做到视听结合，感受立体情境，充分激发学生好奇心，使学生全身心的投入到文章情境中，加深了对文章内容的理解，进而提高学习效率。并且利用课件讲课可以节约了上课时间，节省下来的时间可以让学生们自由的讨论，学生能够充分思考、充分活动，增强课堂的互动性。

【结 语】

在观念结构分析影响下的初中语文教学改革当中，教师需要改变以往对成绩的过度重视，做到以人为本，加深对教学过程的重视，提升学生整体素质，注重对学生能力与个性的培养。借鉴其他学科教改的成功经验，引入多媒体设备辅助教学，追求活力有趣、形式多样的语文课堂，增强学生的创新精神，提高学生实践能力和语文综合能力。随着教改进程的加速，教育者的观念已经发生很大的变化，教学改革不仅要调整内容和形式，还要进行全方位的立体转换，需要教师做到转换思维方式，调整深层次的文化观念。只有真正做到改变思想与转变观念，才能达到我们期望的教改效果。当然，传统文化是教改的根本，无论进行怎样的变革，都要根植于我国优秀的传统文化。为了符合新课程标准的要求，初中语文教学改革要灵活结合学生实际情况，多管齐下，积极创新；为了贯彻落实新课程的改革精神，必须培养学生在合作学习的基础上进行自主探究的能力，充分发挥学生的主体作用，从而激发学生学习的积极性与能动性。