依托焊接技能大师工作室对高技能人才的培养及实施

邱 霞，黄 海

（广西工业技师学院（广西石化高级技工学校），广西 南宁 530031）

0 引言

大师工作室是焊接高技能人才培养的有效平台，为了加快高技能人才培养，2010年，中共中央、国务院联合下发了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》，规划指出在全国范围内建立技能大师工作室，通过依托大师工作室的建设，加快高技能人才的培养。近年来，诸多大师工作室应运而生，但作为新的建设和改革项目，在建设过程中存在的问题不少，本文以广西工业技师学院王兴平焊接大师工作室建设为例，通过依托焊接大师工作室的建设，针对焊接高技能人才培养存在的问题和创新培养的途径，论述了个人的观点。

1 依托焊接大师工作室高技能人才培养存在问题

众所周知，近年来，由于焊接招生的连年下降，造成了企业招焊工的情况变得非常困难，尤其拥有高技能的焊工更是稀缺，鉴于此，中共中央、国务院联合下发了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》，规划指出在全国范围内建立技能大师工作室，依托大师工作室的建设，可以更好且有针对性的培养高技能焊工，传承焊接技艺，解决各种焊接技术难题，但在项目建设过程中发现很多问题，具体如下：

（1）焊接高技能人才总量少，学历低

大师工作室建设首先要进行企业调研，和企业密切联系，了解企业高精尖技术及创新，建立高技能人才库。在进行调研分析后，发现焊接高技能人才总量很少，技师和高级技师只占技能人才总量大概7%左右，而首席技师占高技能人才中不到2%，而且大部分是中技学历的，焊接技术工人技术水平的高低决定着企业产品质量的高低。高层次、高技能人才的比例不尽合理甚至严重缺乏，制约了焊接高技能的传承及名师带高徒的作用，由于缺乏高技能人才和名师，建设地域焊接高技能人才库非常不容易。

（2）很多大师工作室社会影响力较差，没能发挥作用

目前，很多大师工作室徒有虚名，没有品牌效应和创新，仅仅完成每年一计划，年终一总结的任务，因为缺乏监管和责任，没能真正发挥工作室的作用，技能大师工作室的社会影响力有待进一步扩大。而且现在很多工作室都是兼职大师，日常工作繁忙，缺乏足够的工作室活动时间，没能真正发挥师带徒，培养高精尖人才的作用，工作目标和计划往往只是纸上谈兵。

（3）高技能培养方案定位不明确

焊接大师工作室建设是一项复杂的工作，不同地域、不同企业和学校大师工作室的定位都不一样，大师工作室应根据自身的条件和实际情况，确定大师工作室的工作目标和培养方向，才能使工作室成为传授高端技艺的有效平台。但是目前很多焊接大师工作室高技能人才培养目标仅仅是企业工人的中级工、高级工、技师的培养，很多培养方案是技工院校中高级工人才培养方案的修改版，培养目标不明确不精准，培养方向和学习内容针对性不强，没能真正发挥大师传承高精尖技术的作用，体现大师工作室的存在的价值。

（4）焊接高技能人才培养模式单一

焊接高技能人才培养模式一直单一，有些学校实施理实一体的培养模式，有些学校实施了工学一体的培养模式，但基本是换汤不换药，技工院校、不同的企业焊工基础不一样，同样的培养模式得到效果不一样，应该因材施教，因人施教，促成显著的效果。

（5）校企合作停留浅层，不易深度合作

校企合作关系松散，双方没有形成固定深入常态化的合作机制，校企双方互动机制不成熟，利益双方体没能真正形成，使校企合作仅仅停留在纸面上。没有企业的支持，高技能人才培养缺乏方向和目标，无法正确定位。

2 依托焊接大师工作室高技能人才的培养架构与实施

焊接大师工作室的建设将会成为焊接高技能人才培养的重要途径和模式，建设好大师工作室是为了更好的发挥大师的作用，加快焊接高技能人才在数量和质量得到进一步增加和提高。

（1）政策支持、提供财力，做好顶层设计

首先焊接技术交流、研讨以及高技能人才培养平台的建设，应该有相应的扶持政策和监管，无论是主管部门还是相关企业或院校都应给与足够的重视，制定相应的顶层设计和各项监管制度，而不是放任大师工作室的建设流于形式。此外，大师工作室在建设过程中必须配套持续发展的财力，使大师工作室的建设得到有序良好的发展[1]。

（2）企业调研，建立地域性的焊接高技能人才库

进行企业调研，主要遴选广西区内国企、国企股份制公司、民营、央企等28家企业，包含机械制造、建筑、工程机械、船舶制造、汽车、电力、石油化工、钢铁制造、有色金属冶炼等领域不同类型的行业企业，对本行业的技术与管理现状及发展趋势、人才结构现状、职业发展趋势、人才需求、职业发展和岗位对工作能力的要求、相应职业资格要求进行较为详细的了解，根据企业对焊接高级能人才的要求，确定高技能人才的培养方向和目标，为下一步建立区域性焊接高技能人才库提供了重要依据[2]。

（3）深化校企合作，依托大师工作室，制定实用有效的高技能人才培养计划和方案

1）企业工人的高技能人才培养不能等同于院校的高级工和预备技师的培养方向，应该取长补短。为此，我们在原有培养方案的基础上，调研目前广西焊接高技能人才的短板、焊接技术难题和急需提高的技能，比如有色金属焊接、复杂构件接合处焊接工艺处理手段、不锈钢薄板氩弧焊工艺、异种钢焊接工艺、复杂构件焊接机器人焊接工艺等等，把这些技术问题和工艺融入教学模块中，并根据不同企业的产品特点编制教学内容了；收集相关重点企业的技改项目、典型产品生产案例、技术攻关难题等，汇编成焊接高技能人才生产实例手册；形成焊接高技能人才的课程及教学内容，为制定人才培养方案奠定基础。

2）深入校企合作，根据不同企业需求，和企业一起共同制定焊接高技能人才培养计划、方案和培养层次，而不是把原有学历教育的教学计划和课程方案简单地转化。

3）将世界技能大赛评分要求和标准转化为教学标准，按照标准的规范开发焊接高技能人才培养的评价标准，形成具有国际水平焊接专业教学标准。另，要根据每年存在的问题和出现的技术难题，不断修改和完善培养方案，重点突出高技能专业知识、核心技能、综合职业能力的培养，真正发挥大师工作室的作用。

（4）建立高技能学习工作站，配套一体化学材和题库

依托国家级技能大师工作室，不断完善焊接专业环境建设，建立满足高级工、预备技师及高级技师不同培训层次功能完善的一体化学习工作站；修订、编印不同层次人才培养一体化教材、学材及职业技能鉴定校本题库，服务以综合职业能力培养为核心的专业高技能人才培养，彰显焊接高技能人才培养的创新。

（5）根据顶层设计，制定大师工作室的相关制度

专人监管大师工作室，制定大师工作室建设、管理、运行、考核等相关制度，搭建焊接高技能人才研修平台，建立高技能人才绝活绝技传承机制；建立焊接高技能人才库，建设人才推广及服务网络平台，使高技能人才培养计划和方案得到真正落实。

（6）实施焊接高技能人才培养

1）校企合作，成立大师级专业教学团队

以世界技能大赛预选赛、中等职业院校国赛、省赛、农民工技能大赛等各种大赛为平台，加强高手的交流，成立“焊接协会行业大师团队、企业大师指导团队和校内骨干教师团队”三层师资队伍通过大师技能传承，以师带徒，结对培养，完成焊接专业骨干教师一对一的培养，培养出一支业务精通、理论扎实、技能精湛的师资团队，提高焊接高技能人才培养的质量和数量。

2）组建校内精英班，制定教学内容和教学设计，创新教学手段

在新生入学开始通过自愿、推荐及每周一小考，十天一中考，每月一大考的形式，组建比赛训练团队，通过不断考核，选出可以培养的高技能人才，成立精英班；密切校企合作，深入合作企业了解行业企业发展新动态，将焊接新技术、新方法、新工艺融入教学与培训课程体系，通过调研，合理选择企业产品案例化教学内容，教学手段采用名师带高徒的现代学徒制培养模式，开展高技能人才培训。

3）根据培养方案和计划，定期开展校内外高技能课题的培训和研讨

通过校企合作，充分利用焊接大师工作室的平台，整合社会和企业的教育资源、产品运作优势，根据年度工作目标和培养计划，按照人才培养方案定期开展高技能课题的培训，比如异种钢管道的焊接工艺、铝合金构件的焊接、0.8 mm不锈钢薄板的焊接工艺等等，通过大师示范、工艺讲解等技艺传承，使更多的高技能人才得到成长。此外，开展各种焊接新技术新工艺的研讨，通过交流丰富高技能人才的知识和阅历。

4）对接世赛标准，培养技能精英。以竞赛为抓手，建立科学的技能训练体系和常态培养机制，把技能竞赛与教学改革、校企合作、高技能人才培养有机结合，在提升整体教学质量的前提下，以技能大师团队为核心，借鉴世界技能大赛的理念、标准、模式，指导学生和企业工人在各级各类竞赛中取得更好成绩。

通过几年的建设，我院王兴平焊接技能大师工作室建设取得了很大的发展，在技能展示、技能大赛、技术交流等方面取得了非常好的成绩。但是，由于大师工作室建设是一项政策性强、牵扯面广、难度系数大的复杂工程，在具体实施过程中存在很多问题，比如政策指导、专人管理、经费投入等在许多问题亟待解决，如果政府主导监管力度不够，其能发挥的作用是有限的。所以，希望通过不断总结和研讨，依托大师工作室建设，使高技能人才培训工作得到质的飞跃。