新媒体背景下家庭教育的实践与思考

■ 文 吴曙强

家长应允许孩子适当接触新媒体，进行适当监督引导，但其方式、内容、时间要有具体约定，尽量做到参与但不越位，防止孩子产生逆反心理。

青少年教育是学校、社会、家庭共同教育的结果。而在家庭教育的过程中，家长才是实施教育的真正主体，对青少年的成长起到关键作用。九部委文件要求：要通过家庭教育指导服务，进一步强化家长的监护主体责任，引导家长依法履行家庭教育职责，帮助家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法。

面对新媒体的发展和挑战，需要形成社会、学校、家庭三位一体共同教育的积极氛围，在掌握和运用新媒体的基础上，学校和家庭要注重正确引导学生，提高孩子的新媒体素养，在机制、形式和内容上开拓创新，促进家庭教育和新媒体的同步发展。

构建网络校园文化

学校作为对孩子进行系统知识传播和按照道德规范对孩子进行道德、价值引导的场所，要加强对孩子新媒体素养的教育。浙江省嘉兴市嘉善县依托全国家庭教育服务体系试点单位为契机，以“善育善成”家庭教育项目为抓手，以“家长好好学习，孩子天天向上”为目标，县教育局和妇联成立全县家庭教育指导中心，在注重成绩的前提下，利用新媒体技术建设具有校园特色的网络文化，依据学生较感兴趣的课题开发校园APP应用平台、交流教育互动平台，使学生在喜闻乐见中接受校园文化，为素质教育牵线搭桥。

规范开展指导工作

在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校，每年开展家长学校的评创工作。充分发挥家庭教育指导中心的组织策划、计划考核、服务培训、理论研究等能力，将家庭教育指导服务作为学校和幼儿园工作的重要任务，纳入师资培训和教师考核工作。

在华东师范大学出版社自编教材《让家长理解教育系列丛书》的基础上，指导家长学校做到有师资队伍、有教学计划、有指导教材或学习大纲、有活动开展、有成效评估，确保中小学家长学校每学期开展规范的家庭教育指导服务活动。同时以“善育善成”公众号学习平台，汇集家庭教育公共资源和中心制作的微课视频，帮助指导家长进行网络学习。

培养家长媒介素养

家庭作为青少年生活的重要场所，承担着对青少年进行新媒体教育的责任。家长必须具备一定的新媒体知识与技能，提高自我新媒体素养，才能引导和启发孩子。家长可通过个人博客、手机短信、网络论坛、网络电视等新媒体学习与交流经验，与孩子共同探讨，相互交流，培养青少年良好的新媒体行为。

嘉善县以一个中心、两个基本点（以孩子健康发展为中心、以家长倾听孩子生理发展过程中合理要求和家长好好学习，适应社会发展）为前提，通过“教子有方”大讲堂公益平台和针对性的亲子沙龙，提高家长家庭教育能力。一方面，家长应允许孩子适当接触新媒体，进行适当监督引导，但其方式、内容、时间要有具体约定，尽量做到参与但不越位，防止孩子产生逆反心理。另一方面，家长要做好与孩子的沟通交流，与他们多开展谈话、组织户外活动、接触大自然，引导孩子养成良好的学习和生活习惯，让教育的主动权掌握在家长手中。