微课对于小学语文的促进作用

□安徽省滁州市紫薇小学 李娜

一、概述微课

微课就是在传统课堂的基础上，结合一些新型的教学课例，将知识点通过视频的方式体现出来。微课学习的重点内容是教学设计与教材相结合，符合学生学习的认知规律，满足高效的学习需求。

二、微课对小学语文教学的促进作用

（一）构建语文教学情景

小学生正处于身心发展的重要阶段，对周边事物有很强的好奇心。鉴于此，在实际语文教学中，教师可将原本理解难度高、抽象性的知识转化为更具体的知识，以此来激发小学生对本节课语文知识的学习积极性。课前阶段，教师将所学知识转变为微课视频，以此来将学生带入微课情境中。例如，人教版小学四年级教材《颐和园》，若在教学中只是依赖于教师的讲解，学生们无法感受到我国古典皇家园林的美，因此，教师可将这部分的语文教学内容转变为微课进行教学，通过微课的方式展示颐和园的壮丽，让学生通过视频的方式进行感受。

（二）促进教师与学生之间的互动

就小学语文这门课程而言，所学知识复杂繁多，内容深厚，对于部分语文教学内容，若教师依旧采取以往教师讲解学生听的方式进行教学，就会导致学生对所学知识理解难度加大。基于此，教师可利用微课的方式进行语文教学，将其中理解比较困难的地方设计到微课中，鼓励学生讲出内心对所学知识的看法，这样做有利于促进教师与学生之间的互动。例如，人教版小学四年级教材《秦兵马俑》，当讲解到兵马俑的形象部分时，教师可利用微课的形式将其展示给学生，引导学生进行讨论，以此来进一步加强学生对本片文章的理解。

（三）促进学生创新思维能力提升

当前新课标语文教学中，教师不但要向学生传授教材中的基础知识，还要提升学生创新能力。但在实际教学中，教学却没有给予提升学生创新思维能力这部分的重视，这与新课改推行的教学理念不符。这就需要教师在进行教学时转变教学理念，运用现代教学理念进行语文教学。例如，人教版小学五年级教材《新型玻璃》，语文教师可利用微课教学的形式，将新型玻璃展示给学生，以此来吸引学生的注意力引导学生对各种类型玻璃性质进行探讨，在原本的基础上，引导学生继续发挥想象力。例如，教师可向学生提问：大家还希望有什么功能的玻璃被研究出来呢？这时候学生就会充分发挥自己的想象力回答教师提出的问题，从而培养学生创新思维能力。

（四）提升学生语文综合能力

在小学语文教学中，阅读与写作这两部分在整个语文中占有很大的比例。对于阅读部分，教师可将所学文章作为范文进行教学，重点为学生讲解其中生字、生词部分，之后要求学生用带有感情的方式对文章进行阅读，以此来加深学生对文章的记忆，最后深入对文章进行阅读教学；对于写作部分，教师可借助微课的方式，将其中比较常用的写作手法教给学生，例如比喻、拟人等，进而提升学生语文写作水平。

三、结语

通过微课的方式进行语文教学，能够切实提升教学成效，但教师不能仅仅依赖于微课进行教学，对知识的讲解要有一定的把控，因教学时间有限，要求教师教学内容要迎合教学时间。随着小学语文不断深化改革，教师也应进一步提升自身对微课教学的探究，从而更好地促进自身语文教学水平。