浅谈核心素养下高中化学教学

□甘肃省平凉市灵台县第二中学 张平录

化学核心素养是学生在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养，反映了学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平。这一素养不仅体现了学生从化学视角对主观事物能动反映方式，而且反映了学生对客观事物能动反映的结果。因此，化学核心素养同时具有指向认知结果的“结果属性”和指向认知过程的“过程属性”。核心素养是这几年各学科新兴的一个新名词。这几年在各门学科中迅速响起，也得到了各学科教师的接受和发展，核心素养是一个大的概念，根据每一门学科的不同点，细化到每一门学科中，化学教学也有它的核心素养，怎样在核心素养下搞好化学教学呢？我觉得应该从以下几方面去做，效果会比较好。

一、在学生的情感方面做好核心素养下的化学教学

（一）做好学生的兴趣的培养

所有的学科，学生的兴趣培养都是最关键的，一个人如果对某一件事或某一学科感兴趣，自然就会自己努力地去实践，去探索，因为兴趣是最好的老师，有兴趣就会有动力，有动力就会前进，所以在化学课的教学中，一定要有情感教育，在激发学生兴趣的基础上，进行情感教育，所以任何时候，情感教育都少不了，而且情感教育是一种很有用、很能激发学生激情和兴趣的教育方式。那么在化学教学中，怎样才能激发学生的兴趣，进而激发学生的情感，我经过认真反思实践，首先应该做好实验，该实验的必须给学生进行实验，这是激发学生兴趣最好的方法。其次，我们可以通过在世界上，为化学研究做出杰出贡献的世界名人，进行教育，讲讲他们的故事，以及他们严谨的求学或工作精神，以此激发同学们的情感，从而达到情感教育的目的。例如我们都熟悉的著名化学家诺贝尔，我们可以用他的故事来激发学生们的化学情感。最后，我们也可以通过让同学们自己进行实践动手操作，通过自己的努力，进而达到喜欢，产生兴趣，最后产生情感。

（二）做好课堂的学生主体工作

新课改下，一言堂、满堂灌等教学方法已经不存在了，这些死板的教学方式方法已经不能满足日益进步的课堂教学需求了，我们必须改变自己的教学方式方法。首先课堂教学必须民主平等。只有平等民主的课堂，学生才愿意和教师做朋友，只有和教师做朋友，学生才愿意把自己的秘密或心里话、自己的思考告诉教师，只有学生把自己的思考或想法告诉教师，教师才会知道学生错在那里，进而对症下药，纠正学生的错误，所以这是教师了解学情的最好方法。其次，课堂上的教学方法必须得当。小组合作学习必不可少，探讨教学法，启发式教学法等这些教学方法都是新时期必不可少的教学方法。高中化学教学中，肯定在每节课都会有拦路虎，需要我们自己去思考、去解决，但是有时候自己思考太费时间，而且容易完成思维定式，那怎么办呢，最好的方法就是小组合作学习，集体讨论，思考，俗话说，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，集体力量大，集思广益，就会很快地将答案做出来，问题很快就会得到解决。有时候回答问题，教师可以通过启发诱导式教学方法，引导同学们朝着正确的方向，采用正确的方法去思考，这样也是让学生很精准快速地将问题解决掉。最后，教者一定要用幽默的语言或自身的教学艺术风格来打动学生，吸引学生，让学生产生崇拜，进而对教师所带的这门化学课产生情感。

二、在学生的实践方面做好核心素养下的化学教学

化学课的性质就是实验加实践，因此要让学生学好化学课的方法就是不要懒惰，不要吝啬自己动手实验。不但要自己亲自思考明天实验课的设计，预设实验课会产生的一切问题，同时也应该积极地思考给学生自己的分组实验，也就是尽量做到演示实验和分组实验都进行，分组实验尽量做到人最少，让每一名同学都能亲自体验做实验的乐趣，让学生们通过自己的亲手实验获得成就感，进而获得学习化学的动力，对化学产生强烈的好奇心，就会促使学生去研究、去钻研，从而有机会获得成功。实验教学是开创学生智慧的一把钥匙，学生学习化学最好的方法就是激发他们学习的好奇心让学生带着好奇心自己去钻研，去思考，甚至于自己去实践。所以课堂上教师要以培养学生的化学核心素养为契机，尽力去开发学生学习化学的兴趣和积极性，促进学生学习化学的动力。

教会学生在实际的生活中学会去观察，去思考，发现生活中的化学现象，进而去思考、去研究，就像当年牛顿发现苹果落地一样。化学的性质就是来源于生活，融于生活当中，化学学科的核心素养是学科的灵魂,体现了学科在社会生活中的价值。化学知识是在社会生活中发展起来的学科,只有服务于生活,才能体现其真正的价值。

三、在学生的生活方面做好核心素养下的化学教学

作为生活在现代社会中的人，衣食住行都离不开化学。部分人利用化学知识影响正常人们的生活环境，造假制假；部分人利用化学知识造福人类，提升人们的生活质量。我们学习化学就是为了解决现实生活中的实际问题，正如前面提到的，化学的性质就是来源于生活，融于生活之中，这也是所有理科学科最现实的一个特点。所以我们要引导学生、教育学生把自己学到的化学知识及时地运用到我们的实际生活中去。这样，学生既养成了善于观察实际生活问题，也养成了善于解决实际问题的习惯，这也正是化学课最终的归宿，从生活中来到生活中去。总之，核心素养下的化学教学，一定要以激发学生的好奇心为主，以实验教学为手段，培养学生学习化学的兴趣和积极性，只有这样学生才会学好化学。