小学语文作文教学创新浅议

福建省泉州市德化县洵中中心小学 苏文健

在小学语文的教学过程中，作文是整个课程的一大重要主题，并且小学语文作文也是处于一种不断发展的状态之中，教师必须要时刻顺应着社会的需要，及时对自己的教学进行转变。在我们小学语文课堂之中，作文不仅仅是学生知识学习和应用的一种体现，更是学生语言学习成果的一个最大展示，因此教师一定要更加重视对于学生写作能力的培养。对此，笔者结合自己的教学经验，根据现阶段的小学语文教学现状，提出了小学语文作文教学效率提高的一些方法。

1. 尊重学生的主体性

首先向我们的小学语文写作学习时，教师一定要将自己的教学观念进行转变，确定学生才是课堂教学主体的重要观念，要更多地保证学生在课堂中的自主性，将自己的教学重点放在学生身上。我们都知道，在我们的传统小学语文课堂中，教师总是占据主导地位，他们在作文的讲解时，常常是固定好某一个题目，然后再让学生根据教师要求来进行相应的写作。但是，由于整个班级中的学生水平不一，因此这种没有铺垫的写作无法给他们带来很明显的进步，部分学生只是在盲目的进行语文写作，而没有真正从中学到什么。想要解决这种问题，那么我们就必须要牢牢的抓住我们的正确课堂观念，真正将学生教学主体地位的作用发挥出来，让学生在课堂写作中更好地发挥自己的自主能动性。教师如果想要为自己的语文课堂指定一个作文写作标准，那么就需要先帮助学生激发他们的主观能动性，提高他们的写作激情。教师可以通过调查了解学生的兴奋点，根据他们的兴奋点来让他们进行相应的写作。例如，部分同学对于动物的兴趣较大，那么教师就可以在课堂中让学生进行自己喜欢的小动物的写作，以此来推动他们的写作兴趣提高。

2. 激发学生的创造力

在我们的小学写作教学过程中，学生的创新能力对于他们的写作能力影响较大，教师也要注重把握学生的创新能力培养，也通过他们创新能力的提高来进一步丰富他们的写作内容。因此，在进行写作的教学时，教师就需要鼓励学生自行创造，让他们将自己的创意写入到作文之中。当然，写作也不能过于天马行空，而是要通过对自己的创意和思维的升华来进行一个有效的内容描写，所以教师在课堂之中就要更多地引导学生去接近生活，让他们从生活中得到写作的素材，通过这些素材来更好的提高他们的写作能力。在这个过程中，针对学生的一些奇思妙想，教师也需要及时的给出一些鼓励。针对学生的一些思考，教师应该努力的从学生的角度进行分析，而不是单纯地判断学生的对错。教师应该让学生知道自己为什么是对的、为什么是错的，这样才能够引导学生进行深入的思考。

3. 小学语文写作的目标与思考

我们的创作创意是来源于生活的，因此我们的写作就是源于生活的。想要进行一篇优秀文章的写作，那么我们绝对不能随心所欲，在进行写作实践中，我们就需要进行一个语文写作目标的设置。目标对于人的成功有多大的作用不言而喻，因此在我们的目标确立时必须更加谨慎，通过一个明确的目标的设置来帮助我们确立一个好的正确的使用方向，这样写作的内容完整了、逻辑正确了，我们才能够更好地保证这篇文章的质量，提高我们的作文整体水平。

在我们进行作文写作时，也需要更多的进行思考，如果让我们来写心理活动以及相应的情绪波动时，那么要怎么样才能够写得更加具体生动，怎样才能够引起读者的共鸣呢？只有读者通过我们的文章能够快速领会到其中的情感，感受到作品的意义，那么这样的文章才是成功的。因此，在进行小学语文作文写作指导时，教师一定要更加多地向学生强调创新对于作文写作的重要性，让学生在脑海中对于自己的作文有一个构思以及模板，那么他们的写作效率也会得到相应的提升。

【结 语】

综上所述，我们的小学语文作文想要得到提高，那么教师就一定要确实重视起学生的个人感受，只有学生真正将自己的感受与情感思维注入到作文之中，这篇文章才能称为优秀，这也是我们现阶段的小学语文教师必须要努力的方向。教师在教学时必须要综合把握每一个过程的重点，通过更加综合的方式来推动学生作文写作能力的提高，让他们拥有更加熟练的写作技巧，实现学习兴趣的提高。