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借课文 解特点 学写作
——浅谈课文《变色龙》写作方法的指导

2019-01-14江苏省淮安市天津路小学

作文成功之路·小学版 2019年3期
关键词:铺垫变色龙变色

江苏省淮安市天津路小学 张 婧

苏教版五年级上册第二单元主题为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》等课文。其中《去打开大自然绿色的课本》为学生开启了大自然之门,《装满昆虫的衣袋》告诉学生探索大自然不仅需要观察,还需要锲而不舍、奉献一生的精神。而《变色龙》则告诉学生打开自然的方法是如何观察,并树立学生的环保意识。

著名哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,没有两个性格完全相同的人。”这句话的深刻含义是人的生命具有独特性、唯一性。每个人的性格、外貌、技能、兴趣、意志、个性品质的不同以及人生道路,实现人生的价值的途径也是多样性的。可是,在平时的习作教学中,我发现在很多学生的笔下,很多人物、事物都是千篇一色的。写女老师都是大大的眼睛,高高的鼻梁,浓浓的眉毛,扎着马尾辫,笑起来很温柔。好似老师都长一个样子。之所以出现这样没有个性特征的外貌描写,就在于我们没有抓住事物的特点,写出事物的与众不同之处。而《变色龙》的作者就很好的抓住了变色龙的特点,将描写融入到叙事中,生动、有趣、形象地把变色龙呈现于读者的眼前。教好这课,也为本单元的习作写其他小动物做好了观察方法以及写法上的铺垫。

《变色龙》文章的思路非常清晰,根据课后问题提示,可以迅速理清文章的思路:发现变色龙,端详变色龙,放走变色龙。

发现变色龙时,作者的最初印象就是怪,怪在哪里呢?怪在两点:一是怪在形状“似蛇非蛇”。这个词的形式也很有特点,“似……非……”看着像,但是却不是。在这里让学生了解这一类词语的组词规律。比如,似睡非睡,似笑非笑等等,意思是“看着像是什么,可是却不是什么。”这也是汉语词汇的妙处。二是怪在颜色,与所附植物一致,为下文写变色龙的名副其实,做下铺垫,实为侧面描写。这也是观察首要是把握事物要点。

端详变色龙中,作者由最初的第一印象变为近距离的端详。主要端详有三个方面:外形、捕食、变色。我们先看变色龙外形的“怪”。作者的观察与写作顺序从整体到局部、从头到尾。这个顺序很有代表性,也为本单元的习作写其他小动物做好了观察方法以及写法上的铺垫。

其次抓住了变色龙捕食的“怪”。文章用了两个设问句,第一个“变色龙如此迟钝,如何捕捉食物呢”以问促读。既承上启下,又激起了读者的阅读兴趣。 第二个设问衔接了变色龙的捕食和变色的特点:“变色龙真的会变色吗?”作用更明显,激起读者兴趣,推进事情的发展。那么捕食“怪”在哪里呢?第一是变色龙等的“怪”,等的时间超长,它不是一般的有耐心,“它可以连续几个小时一动不动”。这份定力在自然界是很少见的。第二它的眼睛更“怪”,竟然可以一目二视,双眼同时观看不同的方向和目标,扫视的范围更大,捕食的范围也随之扩大。文章叙述到这里,感觉变色龙是一个迟钝的、奇怪的猎手,文章先抑后扬的手法。到了真正捕食的那一刻,原本反应迟钝的变色龙,就像突然变成了另外一种生物,以迅雷不及掩耳之势,把猎物一口吞下。而武器也是怪的惊人,竟然比自己的身体还要长的舌头。真是“不鸣则已、一鸣惊人”。在这样的对比中,由原来“迟钝”到现在“迅雷不及掩耳”,让人惊叹不已,直观感受到“怪”。变色龙这么奇怪的特点,如果没有仔细的观察,是不可能准确地把握变色龙的这个稍纵即逝的特。

最后一个神奇之处就是变色龙的变色了。在这一段,作者并没有用专业的语言描述变色龙变色的原理,如果这些科学知识全部罗列出来,也不一定能被学生接受。所以不如让学生直观感受,然后借机把学生引向更广阔的知识世界,激发他们课后继续探索的兴趣。

状物文章中,直接描写是最常见、也是运用最多的表达方式,课文在介绍变色龙外形、捕食和变色几方面的特点时都大量运用直接描写,如同一台摄影机,把变色龙真实地呈现在我们面前。

其次,很多知识不是眼睛可以直接观察到的,就需要第三方介绍的内容,比如对变色龙眼睛的描述,让我们了解了变色龙身体的独特构造,也让我们明白了捕食的生理基础。让我们对变色龙有了一种从外到内的认识的感悟。

最后课文开头“发现变色龙”不是课文的重点,却也用了8个自然段来叙述。这是为什么呢?仔细读一读,我们就会发现作者安排这一段内容是很巧妙的,这就是课文的另一种表达式——侧面表达。这段文字看似叙事,其实像我们介绍了变色龙,善于伪装的特点,也为后来的变色做下了铺垫。

本文是状物文的典范,最成功的地方就是抓住变色龙的特点进行描写,也为本单元的习作做了铺垫。课文题目叫“变色龙”,描写的也是变色龙的主要特点,但与常见的状物类文章不同,作者把“变色龙”的特点,穿上了一件神奇的外衣,这就是叙事。巧妙地把这个小动物的特点穿插在与变色龙遭遇的过程中,在这个过程中,有事情的起因、经过和结果。作者时而正面描写,时而侧面描写,时而反面描写,多种角度变化,使文章生动有趣。

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