浅谈在小学阅读教学中如何培养学生的口语交际能力

江苏省高邮市菱塘回民实验小学 吴 慧

小学语文的教学中，阅读教学也占据着十分重要的地位。它通过文章的阅读教学，帮助学生更好地理解文本，培养学生拥有更好的阅读能力。而阅读教学，也在小学语文教育中占领了大量的时间，学校甚至会组织学生进行课前、课间、课后的阅读训练。在阅读教学的过程中，师生之间交流频繁，同时也是培养学生口语交际能力的最好时机。善用这一特点，能帮助学生更好地提高人与人之间的交流沟通能力。

一、培养小学生口语交际能力的必要性

口语交际能力是人们在生产生活中必须具备的技能。如果拥有良好的口语交际能力，不光能显示出你的情商和修养，也能帮助你扩大交友圈，更加适应社会的发展。人们的交往活动必须依靠社会实践活动，因此口语交际能力也在其中发挥着主要的能动性。作文小学的基础教育，小学生口语能力的教学和培养也同样不容忽视。

首先，培养小学生口语的交际能力是提高小学生素质水平的基本要求。现在的新课标越来越重视对于学生综合素质的培育，而不仅仅只是应试能力了，在新的规定中，也充分体现了对小学生口语交际能力培养的重视。口语交际能力是一种软技术，它对素质教育也有着十分重要的意义。

然而，现在的传统教学方式，更加偏重于对于书面表达能力的培养，而往往忽视了对于口语的表达。然而在人与人的交往生活中，书面表达和语言表达都缺一不可，甚至说语言表达能力更为重要。因此，加强对语文阅读教育课堂的改革，也是我们现在需要重视的事情。在社会交往中，我们会清晰地发现，拥有一套好的口语交际能力，通常也更加容易在激烈的人力竞争中取得最后的胜利。这也证明它是我们必须要学会的技能。而小学生正处于口语能力培养的黄金时机。教师应该更加注重这一特性，积极加强对学生口语交际能力的培养。

二、小学生阅读教学中“口语交际”能力培养的现状

随着经济的发展，我国的科技水平也在进行着不断的提高，如今，我们光靠一个小小的手机，就能足不出户走遍全球，一个消息随时随地与相隔千里之外的人联系。然而，在科技进步，人们生活越来越便捷的过程中，人们的口语交际能力却变得越来越弱了。然而在日常生活中，更加需要的是互相交流情感和传达信息。因此培养学生口语交际能力的任务迫在眉睫，势不可挡。现在的小学语文大纲，也将“口语交际”纳入了其中，正式明文规定要加强小学生对这方面的训练。这也为小学生语文素质的培养提供了新的指标及方向。只有培养好交际能力，才能让学生更好的适应社会，满足社会的需求和发展。

然而，现在小学生语文阅读教学过程中，仍旧有着过度注重说话而淡化交际性的问题，无法对学生的口语交际能力进行更好的提升。小学生的语文阅读教学课堂上，常常出现“一人读，多人听”的现象，而缺少教师与学生以及学生与学生之间的交互。因此，很多学生对课文仍然只是处于读通读顺的阶段，没有对课文真正的理解，同时也无法实现口语交际能力的提升。这就与想要培养学生口语能力的目标背向而驰了。

三、在小学阅读教学中如何培养学生的口语交际能力

由前文的分析可以清楚地了解到口语交际能力的重要性，因此小学教师在阅读教学中，也必须重视口语交际能力的培养。教师在进行阅读教学的同时，也必须要精心选择教学材料。不光只是课本上的文章资料，还可以选择其他优美的适合学生心理年龄富有童趣的文章。同时，对于文章的选择也必须对学生具有吸引力，最好具有一定的故事性和趣味性以及贴近生活。材料的选择也必须要符合学生的心理年龄，太过高深的文字不仅枯燥乏味，让学生不能理解，甚至还会让学生逐渐丧失阅读的兴趣。因此，对于材料的选择必须要谨慎，调动学生的积极性。

同时，在阅读教学的过程中，也必须要教会学生口语交际的方法。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，口语交际同样也有着一定的技巧。在生活中，如果不懂得说话的艺术，也常常会使一个人总发出不合时宜的声音，导致社交生活的屡屡失败。对于交际能力的教学，必须要做到言之有物，言之有理。很多文章比较贴近现实，教师在教学过程中，可以因材施教，针对文章内容，教会学生正确应对各种情况的方法。

口语交际能力中不仅仅只是说的艺术，听的艺术也十分重要。都说上帝赐予我们一双耳朵，一只嘴，是让我们多听少说。在人际交往过程中，学会倾听也是一项十分重要的技能。耳朵听到的有时候也不一定是真相，有时候没有正确的掌握倾听的技能，也会导致一个人过于情绪化，容易断章取义，从而在人与人的交际中出现问题，所以教师在教学中也必须注重对倾听能力的培养。

口语交际能力是每个人都应该具备的，良好的口语交际技能，能帮助学生更好的适应社会生活。而小学教育中，口语交际能力培养的最好时机就是在阅读教学课堂上，因此教师更应该根据这个特点更好地进行阅读教学。本文从培养小学生口语交际能力的必要性、口语交际能力培养的现状和如何培养学生口语交际能力进行研究，浅度剖析了教师对于阅读能力教育的方式方法。