新时代下初中数学教学创新研究

石波

摘要：随着社会经济的逐步发展，初中教育逐渐成为诸多家长与学校关注的重点内容。大量的人员对此开展了深入的研究与探索。在初中教育中，数学教育对培育学生的数学核心素养与数学思维能力具有重要的意义与价值。初中阶段是全面培育学生数学核心素养的阶段，正因为如此，全面提升初中数学的教学质量具有重要的价值与作用。本文借助于多种研究方法，立足于初中数学教育，全面分析了开展初中数学教育的价值与作用，并进一步探索了初中数学教育的教学方式。本文旨在通过探索研究，为初中数学教育的创新发展提供理论基础与实践指导意见。

关键词：初中数学教育   教学方式   创新

在初中教育逐步发展的情况下，对于学校而言，初中数学教育的全面发展有着重要的意义，其对于培养学生的综合素质与数学核心素养较为重要。对于现在的初中生而言，数学核心素养的发展往往存在忽视、应用不足的问题，这在一定程度上制约了初中生数学核心素养的培育，不利于学生综合素质的全面提升，对于学生而言，全面保障学生的数学思维能力发展有着重要的意义与价值。本文以新时代初中数学教学创新为切入点，进一步探索新时代初中数学教育的全面发展。

一、新时代下初中数学教学的重要意义

对于初中生而言，在其逐步发展的过程中，数学核心素养的培育对其全面发展具有重要的意义与价值，是推动学生逐步发展与不断进步的重要方面。初中作为重要教育阶段，是各方面能力发展的重要阶段，是全面培育初中生逐步发展与全面落实的重要阶段。对于初中生而言，只有全面培育学生的数学核心素养，才能够进一步促进学生的逐步发展，推动初中生形成较强的数学思维能力与数学理解力，为初中生的全面成长带来更多的发展空间。对于学校而言，全面培育学生的数学核心素养，学生的数学思维、数学观念才能得到迅速的发展，以此来逐步促进学生的数学能力，从而进一步促进学生的数学发展与数学能力培育。在学校教育中，想要逐步培育学生的数学思维能力，不断推进初中数学教育的发展，促进教学质量的逐步推升是有效的措施。

二、新时代下初中数学教学的创新策略

在初中数学教育中，想要全面提升其教学质量，必须以创新的教学策略为基础，从而进一步提升教学质量，从而培育学生的数学核心素养。对于学生而言，全面探索有效的教学策略，才能进一步促进新时代初中数学教学的全面发展，以此培育学生的数学核心素养与数学能力。

（一）应用合作教学，逐步提升学生的互动交流

在初中数学教育中，对于学生而言，只有全面提升学生的能动意识，逐步培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，才能够进一步提初中数学教育的教学质量，为学生的数学核心素养提升起到良好的促进作用。在初中数学教育中，教师可以积极应用合作教学的方式，不断提升学生之间的相互合作，不断引导学生的互帮互助，以此来进一步促进学生的交流沟通，培育学生的逐步发展，从而促使学生的数学思维能力与沟通能力得到良好的锻炼，促使学生的综合素质全面发展。对于教师而言，其要积极认识到学生合作学习的重要性，合作教学的优势与价值，以此为基础，进一步探索有效的教学方式，全面培育学生的数学核心素养与综合素质，促进学生综合能力的逐步发展。对于教师而言，在运用合作学习的过程中，可以积极采用以下几种策略：第一，教师要进一步明确合作学习的意义，确立合作学习的目标，促使每一个小组的学生都按照自身设置的目标有效的开展数学学习，逐步促进初中数学教育的全面发展。第二，在初中数学教育的教学中，在小组分类的过程中，教师要积极合理的分组，按照科学有效的分组方式，将学生划分为诸多小组，在小组内，引导学生逐步开展深入的交流与互动合作，从而进一步提升学生的逐步发展，促进学生的数学核心素养有了更多的发展。第三，教师可以引导学生逐步开展小组比赛、小组实践活动、小组交流活动等，以小组的活动内容逐步培养学生的数学核心素养，逐步培养学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。对于学生而言，在全面发展的过程中，在初中数学教育的教学中，教师要逐步引导学生深入探索有效的教学方式，逐步引导学生的全面发展，促进学生的数学核心素养的逐步培育。

（二）以鼓励为主，以引导为辅

在初中数学教育的教学中，对于学生而言，由于其认知能力不足，数学思维能力较弱，教师要积极以鼓励为主，以引导为辅，逐步促进学生的全面发展与知识内化过程，对于学生而言，只有全面提升学生的自信心，促进学生对数学学习的兴趣，逐步引导学生积极参与到初中数学的教学与实践中，才能够进一步促进学生的多方面发展与逐步提升，培育学生的多方面能力与全面素养，促进学生的逐步发展与全面进步。在初中数学教育的教学中，只有如此，才能够进一步发展学生的数学思维能力，培育学生的全面素质。在初中数学的教学中，对于部分数学知识，部分学生的学习内化过程往往较慢，对此，在初中数学教育的教学中，教师应该进一步端正自身的教学态度，逐步探索有效的教学方式，全面发展自身的教学能力，以鼓励为主的教学态度，积极的引导学生，帮助学生，鼓励学生，促使学生以更高的激情，更加主动的态度，加入到初中数学教育活动中，积极的开展交流讨论，全面培育学生的逐步发展与共同进步，推进学生的自我成长与不断发展。在初中数学教育的教学中，针对部分学生在初中数学教育中的落后现象，教师要以自身为主，全面探索，积极提升，不断激发学生对初中数学教育知识的学习兴趣，提升学生对初中数学教育知识的探索意识，逐步引导学生的进步，促进学生数学思维能力与数学核心素养发展。

（三）融入信息化教学，增添课堂教学的趣味性

在初中数学教育的教学中，由于学生的年龄較小，兴趣分散，因而，教师往往需要积极提升教学的趣味性，为此，在初中数学教育的教学中，教师可以逐步融入信息化教学，以信息化的教学方式为手段，从而全面培育学生对初中数学知识的探究意识与主动学习意愿，逐步培育学生的全面发展与逐步进步。在初中数学教育的教学中，对于学生而言，想要全面促进学生的逐步发展与全面进步，需要积极以信息化教学为住，以视频观看、图片赏析为主要内容，逐步培育学生的全面发展，促进学生对初中数学知识的深入理解与全面认知，促进学生综合素养的全面提升，以此来进一步增添初中数学课程教学的趣味性，引导学生深入理解其中的数学思维与数学知识，促进学生数学能力的不断发展。

（四）以学生的基本特点为基础，开展有效的教学活动

在初中数学教育的教学中，对于学生而言，教师要积极认识到，不同的学生，其本身的数学思维与数学能力有着很大的差别，教师需要以此为基础，开展有针对性的初中数学教育的教学活动，以此来设计不同的数学学习活动，促进学生的全面进步与逐步发展，培育学生对初中数学教育学科知识的深入理解，逐步借助于初中数学教育教学活动真正提升自身的数学思维与数学能力。在初中数学教育的教学中，对于学生而言，在全面发展的过程中，学生的数学素养本身就存在发展不一致的问题，不同学生对于初中数学知识的理解也存在较大的差异性，为此，在初中数学教育的教学中，教师要积极引导学生逐步全面学习数学知识，逐步发展自身的数学能力，形成正确的数学观与学习观，成为优秀的数学人才。对于初中数学教育的教学而言，对于教师来说，其只有逐步认识到学生的个体差异性，才能够逐步打造更加平等、更加优质的课堂教学，以此促进学生数学能力的逐步发展，推动学生综合素质的逐步进步，以此营造更加有效的课堂教学氛围，促进初中数学教学的全面发展，推动学生形成正确的数学意识与数学思维。

三、结语

在初中数学教育的教学中，对于初中生而言，在其逐步发展的过程中，数学核心素养的培育对其全面发展具有重要的意义与价值，是推动学生逐步发展与不断进步的重要方面。对于初中生而言，全面促进数学教育，促进学生的逐步发展，可以进一步推动学生提高自身的数学思维能力，为初中生的全面发展带来更多的发展空间。在初中数学教育中，想要全面提升其教学质量，必须以创新的教学策略为基础，为此，教师可以积极应用合作教学的方式，不断提升学生之间的相互合作，不断引导学生的互帮互助，以此来进一步促进学生的交流沟通，培育學生的逐步发展，促进学生的综合素质全面发展;教师还要进一步端正自身的教学态度，以鼓励为主的教学态度，积极的引导学生，促使学生以更加主动的态度，加入到初中数学教育活动中，推进学生的自我成长与不断发展。与此同时，在初中数学教育的教学中，教师可以逐步融入信息化教学，以信息化的教学方式为手段，从而全面培育学生对初中数学知识的探究意识与主动学习意愿，逐步培育学生的全面发展与逐步进步。除此之外，在初中数学教育的教学中，教师还可以以学生的发展特点为基础，开展有针对性的初中数学教学活动，设计不同的数学实践活动，促进学生对初中数学学科知识的深入理解。

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（作者单位：长春市第48中学）