“微时代”高校大学生思想政治教育的困境及对策分析

摘要：随着互联网技术的蓬勃发展，微信、微博等新兴的社交方式成为了社会潮流，标志着我国的社会发展步入了“微时代”。微时代背景下，人们的思维方式和生活观念与之前相比大有不同，尤其是大學生，由于其与互联网关系紧密，他们的思想观念相对于上一辈人来说更加前卫。因此，高校对于大学生的思想政治教育目前面临着很大的困境。基于此，本文从大学生思想政治教育的意义着手，首先阐述了“微时代”的内涵，随后简要分析了当前阶段高校大学生思想政治教育所处的困境，最后笔者结合当代大学生的思维方式提出了高校应对大学生思想政治教育困境的具体对策。以此来供相关人士交流参考。

关键词：微时代   大学生思想政治教育   困境   对策

纵观近些年来的社会发展趋势，以微博、微信等新兴媒体为代表的信息传播方式，为人们的生活带来了非常大的变革，“微时代”成为了新的社会发展形态。人们可以在网络上快速获取信息，发表言论，真正做到足不出户便知天下事。当代大学生是相比较其他年龄段与互联网关系最为紧密的，他们是与互联网一起一步步成长起来的。因此，当代大学生的思想观念比较创新，为了引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观，高校的思想政治教育必须进一步加强。但是目前正是由于大学生与授课教师的思维方式有一定的冲突，导致高校的思想政治教育面临着很大的挑战，在教学模式上亟待改革。

一、“微时代”的概述

所谓的“微时代”，是指在互联网技术的发展背景下，借助于智能终端上的各类新兴媒体和社交软件而兴起新的信息传播方式的潮流。近些年来，互联网技术与智能终端结合越来越紧密，以微博、微信为代表的各种社交新方式开始发展起来，并且信息网络框架越来成熟，使得各种微电影、微小说、微视频等信息快餐渗透到人们生活的方方面面。“微时代”是互联网技术发展与信息全球化背景下的产物，其给人们获取信息带来极大的便利等正面影响是非常有意义的。但是在一定程度上，“微时代”的信息传播渠道广、传播速度快、网络言论自由等特点也给人们的思想和行为带来了负面影响。

二、当前阶段高校大学生思想政治教育所处的困境

（一）“微时代”背景对传统教育方式的冲击

传统的思想政治教育方式以教材内容为主，教师是课堂的主导者，致力于弘扬正确的价值观，使大学生规范自身行为，坚守马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系的正确思想，成为新一代专业知识与技能以及思想道德素养全面提高的社会栋梁。在“微时代”背景下，大学生接受网络信息比较频繁，使得思维方式越来越活跃，对于传统的教师教学方式产生审美疲劳，有一定的倦怠感。“微时代”的信息多元化，教师的传统教学方式对于大学生的吸引力大大降低，加上思想政治教育课程本身极强的理论性，学生的学习积极性不高，导致高校的思想政治教育收不到良好的成效。

（二）当代大学生与教师的思想观念有矛盾

“微时代”使得信息的获取更加方便快捷，大学生对互联网等新兴事物普遍兴趣高涨，对于一段时间内兴起于网络上的社会热点信息，大学生与思想政治教育教师的看待观点往往有较大的不同，大学生的思维角度一般更偏向于事物的兴趣点，而教师则更加注重思考事物的深远意义和对社会发展的影响[1]。因此，在思想政治教育课程的教学过程中，授课教师与大学生的思想观念有一定的矛盾，对于教材问题的解读，大学生与教师的思考方式与答案容易产生冲突，影响课堂教学效果。

（三）“微时代”背景下网络信息良莠不齐

微博、微信是当今“微时代”背景下大众影响力较高的新兴媒体和社交网络平台，尤其是大学生对于互联网的以来程度最高。由于“微时代”信息传播和发酵速度较快，同时互联网环境复杂，网络信息良莠不齐，大学生的身心发展还未完全成熟，信息鉴别能力较弱，价值观念容易受到不良信息的影响。尤其是对于自我控制能力相对较差的同学，过度依赖互联网，对其正确价值观念的培养有较强的阻碍作用。

三、高校应对大学生思想政治教育困境的具体对策

（一）坚持以学生为本的教育思想，更新教育观念

教育教学工作无论什么学科、什么教学形式，都要坚持以学生为本、立德育人的教育思想，以促进学生知识、技能的积累以及思想道德水平的提升为核心目标。对于高校的思想政治教育来说，如何将正确的价值观念和社会主义发展思想成功地传递给学生，培养出具有良好思想道德素养的人才是教育教学工作的重中之重。因此，高校的思想政治教育教师要在坚守教育大方向的基础上，更新教育观念，将思想政治教育课程的主动权交给学生，坚持学生在思想政治课堂上的主体地位，提高学生对思想政治教育课程的学习积极性[2]。

（二）紧跟“微时代”步伐，创新大学生思想政治教育方式

“微时代”背景下，便捷的信息传播和获取方式给思想政治教育教师在教学方式上的创新提供了新的发展方向。高校的思想政治教育工作，要想在教学方式上进行创新，首先要在教学内容上进行适当的革新。借助“微时代”背景下便利的信息获取方式，教师可以轻松地借鉴到各地教学相关的成功案例。在思想政治教育课堂上，教师在教学过程中可以采用多元化的教学方式，充分调动学生对于课堂学习的积极性[3]。例如，教师在讲授《中国特色社会主义理论体系的形成》这一章节时，为了让学生充分了解理论体系的各个发展阶段，可以采用小组活动的方式。教师让同学们以小组为单位，给每个小组分派一个理论体系发展阶段的素材收集任务，让同学们借助“微时代”的优势在网络上充分了解信息，使学习过程更加地主动化。然后，教师让同学们根据获取到的信息自行总结中国特色社会主义理论体系各个发展阶段的思想政治内容。最后，教师结合学生的发言情况，总结课堂内容。这种小组活动方式能够大大调动学生的学习主动性，增强学生的课堂参与感，从而提升思想政治教育的教学效果。

（三）借助互联网的优势，构建师生平等交流的平台

微博、微信的普及，让“微时代”背景下互联网的优势凸显出来。高校的思想政治教育过程中，教师可以充分借助互联网的优势，构建师生平等交流的平台，拉近与学生之间的心里距离。通过交流平台的互动，教师能够拓宽师生交流的渠道，根据学生的发言状况和言论内容，充分了解学生的心理诉求和思想观念的发展状况[4]。例如，教师可以充分运用互联网技术，通过建立微信群、微博私信等沟通方式构建方便快捷又被学生广泛欢迎的师生交流渠道，教师可以与學生实现零距离交流。学生可以随时与教师进行问题探讨，教师能够在线答疑，师生关系可以非常融洽。只有构建和谐融洽的师生关系，教师的思想政治教育工作才能更高效地完成。

（四）充分发挥多媒体的作用，丰富大学生思想政治教育的课堂内容

互联网技术逐渐成熟以后，学校的教学条件不断提升，多媒体设备成为了新时代教学过程中不可或缺的辅助工具。高校的思想政治教育，教师也要充分发挥多媒体的作用，在准备教学方案时，多多搜集教学内容相关的图片、音频、视频等素材，运用多媒体设备进行展示，丰富大学生思想政治教育的课堂内容，并通过微信、微博整理分享给学生，便于学生在课下复习。

四、结语

综上所述，微时代的发展，给人们的生活带来了很大的便利，人们的思维方式和获取信息的渠道越来越多元化。但是对于高校的大学生思想政治教育工作来说，微时代的文化背景大大改变了学生的思想观念，使传统的教学方式对他们的发展已经不够适应，给思想政治教育课程的教学带来了很大的影响。为了贯彻落实国家关于思想政治教育工作会议的精神，高校相关管理者要倡导教师更新教学观念，紧跟时代发展的步伐探索适合当代大学生身心发展特点的思想政治教育方式。同时教师要善于借助互联网的优势，通过互联网技术创建便于师生交流的平台，拉近师生之间的心里距离，构建和谐平等的师生关系。此外，教师要充分发挥多媒体教室的作用，通过图片、音频、视频等多元化的素材来丰富课堂内容，调动学生自主探索学习的积极性，从而全方位提高大学生思想政治教育的成效。

参考文献：

[1]刘奎杰，张新国.微时代信息交流对大学生思想政治教育的影响和对策研究[J].烟台南山学院学报，2017，（14）：34.

[2]罗红杰.微时代背景下大学生思想政治教育工作的新挑战和对策探究[J].祖国，2017，（17）：189-189.

[3]赵琳琪.微时代下大学生思想政治教育对策探究[J].辽宁师专学报：社会科学版，2017，（02）：81-83.

[4]李明英，范振宇，张秋闻.微时代背景下大学生思想政治教育创新研究[J].河南教育：高教版（中），2017，（02）：30.

（作者简介：王玮，硕士，宁夏大学，助教，研究方向：思想政治教育。）