自我管理，让孩子成为更好的自己——幼儿自我管理的培养方法及其提升策略研究

□福建省泉州市丰泽区崇德实验幼儿园 彭林 陈心雅

自我管理涉及很多内容，这是长期逐步形成的过程。幼儿园的孩子处于自我管理能力培养的初期，幼儿园的教学设计和组织，一定要重视培养幼儿的自我管理意识和训练其基本管理能力。在前期的文献查询中，我们将“幼儿自我管理能力”定义为3～6岁幼儿为完成某种任务或实现一项目标所展现出来的综合能力，主要包括生活自理能力、情绪管理能力、行为约束能力、人际交往能力、计划执行能力和低层次的组织能力。结合我园幼儿实际情况的调查结果，本阶段研究着重指向“生活自理能力、同伴交往能力、计划执行能力”三个维度开展实践研究。幼儿园进行课程设计和安排时，要重视相应的管理内容，要求幼儿教师提高自身素质和能力，有效培养和提高幼儿的自我管理能力。

一、多元化方法同时实施，进行自我管理技能训练

要想提高幼儿的自我管理能力，一定要教会幼儿掌握自我管理的技能。幼儿园组织幼儿教师加强学习，研究和应用各种方法，灵活应用，尽最大可能提高幼儿的自我管理技能。第一，应用边示范边讲解的方法。对于某项技能的教授，幼儿教师可以实施示范操作并进行讲解。比如教幼儿叠被子，教师根据教学安排，每天的午睡起床时，对幼儿示范叠被子的过程，让幼儿跟随一起做。进行一个步骤一个步骤的教，动作清晰准确，语言生动形象，引导幼儿操作，可以进行多次重复，耐心教，不能急于求成。同时，这种行为要每天都做，让幼儿学会并养成习惯。第二，用榜样进行激励的方法。这里的榜样可以是幼儿作品的人物，也可以是幼儿伙伴。幼儿伙伴对幼儿来说更直观、更亲切，幼儿也容易让幼儿接受。教师要合理有效应用集体中的榜样力量，及时树立榜样，以激励所有小朋友学习。比如有个小朋友自觉整理玩过的玩具并放回原处，教师马上表扬，这样幼儿就有了学习的榜样和方向，心里会想着“我也要这样做。”“我也能做到。”不知不觉中会形成良好的自我管理习惯。第三，应用图解的方法。根据幼儿的思维特点，教师可以利用图解的方法，把日常经常做的事情以图画的形式展示在墙上，对幼儿进行随时提醒。比如，活动区域张贴规则示意图，盥洗室中展示洗手流程图和节水宣传图、睡室中展示叠衣顺序图等，特别是展示一些连贯操作行为图画，可以促使幼儿学会自我管理行为能力，形成良好的行链。

二、家园合作有效开展，形成良好的自我管理行为

进行幼儿园教育，幼儿园有效开展家园合作，要求家庭和幼儿园相互配合，以相同方向和步调开展教育活动。在进行幼儿自我管理行为习惯的培养过程中，不能只依靠幼儿园，家长必须积极配合家长幼儿园定期组织学习交流会，各种讲座，促使家长重视幼儿自我管理能力的培养，与幼儿园积极配合。第一，结合幼儿园的行为管理内容，家长和幼儿进行责任划分，一些洗手、刷牙、叠被子、玩具整理等都要求幼儿自己完成，在幼儿园教师要求自己做的事，在家里也要自己做。第二，家长对幼儿要尊重，不能包办他自己能做到事，关于幼儿的事都要和幼儿交流沟通，进行商量后在进行做，使幼儿有地位感，体现其主体性和家庭地位。第三，家长经常与教师沟通，了解幼儿的成长及在幼儿园的学习情况，在其能力范围内，给其实施自我管理的空间和机会。例如，家庭春游，家长和幼儿分工，孩子有自己的家庭劳动义务和责任，进而锻炼幼儿的自我管理能力。实施家园合作，共同管理和教育幼儿，进而可以更好地对幼儿的自我管理行为进行监督，使其提高自我管理技能和能力。

三、循序渐进实施教育，提高幼儿自我管理能力

对幼儿进行自我管理的教育和培养的最终目的是要使幼儿能够懂得并自觉实施自我管理。可是，培养自我管理能力是需要一定时间和过程的，幼儿园根据幼儿的具体情况，合理安排和设置课程，要求教师分阶段和步骤开展教育和培养，逐步提高幼儿的自我管理能力。第一阶段，进行幼儿引导，让幼儿学会和懂得自理，也就是要让幼儿明确，自己的事情必须自己做。这是实施自我管理的开始，培养幼儿独立性。教师和家长相互配合，鼓励和引导幼儿做力所能及的事。比如吃饭、穿衣、如厕、洗手等，让幼儿有更多机会进行独立动手操作。第二阶段，引导和鼓励幼儿学会自主。我成长，我做主。培养幼儿独立性和自主性。教师和家长要同时树立正确的教育观念，对幼儿要有信心，以幼儿的视角分析和思考问题。涉及幼儿的事，都应该和幼儿商量，合理放权，使幼儿有自主权。总之，培养幼儿独立自主能力。第三阶段，引导和鼓励幼儿积极参与管理，争做教师的小助手，目的是培养幼儿能动性。评价自我管理能力的高低，重要的是看孩子能不参与集体活动和服务。小孩子通常会愿意给大家服务，教师要对其放权放手，让其做力所能及的事。特别是幼儿园大班的孩子，已经具有了一定能力，教师要为其提供机会，引导和鼓励其为大家服务。比如做卫生值日活动、管理班级花草、帮教师搬小桌椅等，这样可以提高幼儿动手能力、也会增强其集体意识。

四、结语

综上所述，组织和安排幼儿的教育课程，要重视知识文化的教育，更要重视幼儿独立自主的自我管理能力的培养。具体的教育过程中，幼儿园实施合理安排和设计教学教师素质和能力，有效培养幼儿的自我管理意识和能力，促进幼儿在独立、能动的良好自我管理活动中健康成长，做自我成长的主人，给今后的发展打好基础。