提升育人品质，优化小学班级管理方法经验探讨

2019-01-13江苏省苏州工业园区文萃小学武毅欣

家长 2019年29期

□江苏省苏州工业园区文萃小学武毅欣

小学教育是教育事业的基础，而在小学教育中班主任的教育管理方法对小学生起着至关重要的作用，如何才能优化班级管理？可以从以下几个方面来提升管理。

一、打造优良的班级形象

一个班级形象的好坏可以通过班风体现出来。如果想要孩子们有一个良好的学习环境，并要求对学生的语言和文明行为具有一定的规范作用，就要求班主任明确地告诉学生，我们的班级是一个团结的、有信念的、有勇气的并具有合作能力与创造能力的班集体。通过制定班级规章条例，展现出良好的班级风貌，全面提升班级的精神面貌。第一，营造良好的班风需要班主任制定一套适合班级管理并且严格的管理条例。小学生的思想和身心都不太成熟，难免会有一些不正确的行为和观念，所以这些条例会对学生的行为起到一定的规范作用，从而使学生意识到“没有规矩，不成方圆”。犯了错误就要接受惩罚。渐渐地，学生就能自觉地遵守班级纪律。但是我们不能只靠强硬的手段，更要结合班级管理的实际情况来制定一些合理的方案，不可扬长避短，要保证学生的全面发展。同时，对于学生的惩罚要起到积极的作用。既要让学生明白自己做错了事情，而且不会伤害到学生幼小的心灵。

除了用班级规章制度来规范学生的行为，教师也要以身作则，塑造良好的形象，小学阶段的学生模仿力较强，教师日常的举止行为会一点一滴地影响着学生，所以要想管理好班级，首先教师就要起到示范作用，对自己严格要求，并且要通过不断地学习，提升自己的教育管理能力。例如，班主任曾经向学生强调过上课不能迟到。那么作为教师就更不应该迟到，如果真的有事情导致迟到，教师也要按照班级管理条例，对自己进行处罚。良好的班级精神面貌需要班集体每个人共同的努力，班级的团结、友爱可以从多方面进行培养。一个美观的学习环境也能够提升班级形象，教师可以带领学生定期地进行班级大扫除，并且做好卫生检查，鼓励同学们自由创作黑板报，激发他们的创作能力，还可以用班费买一些绿色植物和装饰品装饰一下班级，让学生在一个明亮、温馨的环境中进行学习和生活。

二、做好班干部的培养和选拔工作

班干部就像是教师的左膀右臂，是教师班级工作中的得力助手。教师不可能时时刻刻都待在班里，班干部更像是教师和学生之间的桥梁。通过班干部和教师的共同努力会更有利于开展班级工作。同时作为班级的班干部，也会锻炼学生其他方面的能力，但是，在选举班干部的过程中，我们应做到公平公正，倾听学生的声音，并且可以采取新的方法和新的模式，改善班干部的管理制度，可以选取几人同时担任班长，采用轮班制的方式，给孩子们更多的机会。而且可以提高孩子们的竞争意识，这种竞争意识在当今社会是必不可少的。在班级管理的过程中，要多听取学生的意见，如果班干部不负责任，可以更换他人。当然要采取合适的方式，避免伤害学生的自尊心。在班级干部参与管理工作时，作为教师，要给予班干部足够的信任，而不只是把他们当小孩子看待，相信他们完全有能力处理班级中的事务，对于负责任，工作能力强的班干部，我们要对他给予肯定和鼓励，使他能够体会到自己的价值。同时也可以激励其他班干部。但是对于不好的现象，教师也不要一味地批评，而是要学会及时地纠正他们的错误。

三、注重爱的教育

班级的管理工作最终目的是让教师从多方面充分地了解学生，使学生的身心和智力得到更好的发展。学生是客观的个体，所以在班级管理工作过程中，教师在同学面前的形象不能总是冰冷的，而是要用爱来管理、用心管理。只有人性化的管理，才能使学生对教师袒露心扉，在生活和学习过程中遇到困难的时候，能够主动找教师解决问题，而且作为班主任，我们要更加关注留守儿童的心理健康，多与他们进行沟通和交流，让每个学生都能在班集体中体会到家的温暖。孩子们的心灵是简单而又脆弱的，所以，我们要对每个学生有耐心。

当学生犯错误的时候，要注重对他行为上的引导，而不是一味地批评，小学生的年龄较小，是比较容易犯错误的。例如，在上课的时候，因为低年级的学生年龄比较小，很容易产生注意力不集中的现象。当班主任正在聚精会神地给大家讲解知识，这时班里一位女同学突然哭了起来，打断了授课的进程。这位女同学便对班主任说：“老师，我同桌打我。”这时，班主任慢慢地蹲了下去，温柔地对女孩儿说道：“你能告诉我原因吗？”女同学说明原因之后，班主任对她的同桌说：“我们班里的每个人都是兄弟姐妹，你欺负别人对吗？”小男孩低下了头，主动承认错误。就这样一场风波就被教师巧妙地化解了。通过班主任处理这件事情的方法来看，小女孩儿感觉自己受到了重视，教师帮她解决了问题，这样他就会对教师产生足够的信任，而打人的孩子也意识到了自己的做法不对。